高校学生使用网络教学平台的意愿研究——一个受调节的中介模型

发布时间：2017-07-13 14:01

  本文关键词：高校学生使用网络教学平台的意愿研究——一个受调节的中介模型

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【摘要】：本文在九江学院的全日制大学生中采集样本,以技术接受模型为基础,以感知有用性和感知易用性为自变量,使用意愿为因变量,态度为中介变量,大五人格为调节变量,建立起网络教学平台使用意愿模型。用Amos20.0和Spss17.0进行信度效度分析、验证性因素分析和结构方程模型检验,采用自举法和分组回归法,对态度的中介作用和大五人格的调节作用进行检验。研究结果表明:首先,网络教学平台的感知有用性、感知易用性对态度有显著正向影响,态度对使用意愿有显著正向影响。其次,态度在感知有用性、感知易用性与使用意愿之间有显著的中介作用。再次,大五人格对态度与使用意愿的关系、感知有用性与态度的关系、感知易用性与态度的关系,有部分调节作用。最后,大五人格对以态度为中介的感知有用性与使用意愿的关系,有部分调节作用。
【作者单位】： 九江学院电子商务学院;
【关键词】： 网络教学平台 使用意愿 态度 大五人格
【基金】：江西省教育科学规划项目(12YB033) 江西省高校人文社会科学项目(JJ1541)
【分类号】：G434;G444
【正文快照】： 引言 网络教学平台作为一种信息系统,对它的采纳和接收涉及到几种理论和模型,如计划行为理论,理性行为理论,技术接受模型等[1]。其中技术接受模型被广泛的接受,但一些学者的研究中没有出现态度这一中介变量[2,3]。那么,在网络教学平台的使用意愿中,态度的中介作用是否存在?如

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本文编号：537140