教育组织形式的嬗变、特点与启示——基于非制度化教育的视角

发布时间：2017-07-14 16:16

  本文关键词：教育组织形式的嬗变、特点与启示——基于非制度化教育的视角

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【摘要】：教育组织形式的演变经历了三大阶段:与社会浑然一体的非形式化阶段,有目的的分离、逐渐实体化、形式化阶段和由专门机构承担的制度化阶段,其在每个阶段都表现出不同的特征。从非制度化教育的视角来看教育组织形式的嬗变,可以发现:随着社会的发展,教育在组织形式上表现出从无形到有形再到无形的变化特点,实现了教、学、媒介三要素的转换。这是教育源于生活、与社会分离又趋于融合的历程,也是教育民主化的过程,从中我们可以得到若干启示。
【作者单位】： 广东省外语艺术职业学院教务处;
【关键词】： 教育组织形式 非制度化教育 学习化社会
【基金】：广东省教育研究院一般课题“高职学生职业素养培养的路径与方法研究”(课题编号:GDJY-2014-B-b094)
【分类号】：G40
【正文快照】： 教育随着人类的起源而产生,教育组织形式随着人类社会的发展而不断变化。在远古时代,教育是非形式化的,随着学校的产生,教育逐渐实体化、形式化。近代以来,随着学校教育的兴起,学校教育系统逐渐建立并完善,教育开始制度化。对教育组织形式嬗变的考察有两条路线可供选择:一条是

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1 周鸿敏;从教育组织形式的演变看师生关系的变化[J];江西教育科研;1999年06期

2 季羡林;;论书院[J];群言;1988年10期

3 ;[J];;年期

，

本文编号：541765