桥梁或枷锁:日本资源教室“通级指导”模式

发布时间：2017-07-16 18:13

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【摘要】："通级指导"是日本1993年设立在普通中小学的资源教室模式的统称,是日本结合国外融合教育理念与本土特殊教育实践的典型代表。"通级指导"在其发展过程中经历了从"分离"到"融合"的日本特殊教育范式转变,在结构与教育对象、课程与教学、师资与服务体系等方面均作出了调整与改革。当前的"通级指导"是连接日本普通学校和特殊学校的桥梁,是日本融合教育实施的主场,但同时又受到相对保守的日本教育体制的影响,使其专业化过程中表现出种种矛盾性,极大地限制了其在融合教育中的积极作用。
【作者单位】： 北京师范大学教育学部;筑波大学大学院人间综合科学研究院;
【关键词】： 日本 特别支援教育 “通级指导” 日本文化
【分类号】：G531.3
【正文快照】： 融合教育理念的传播与发展使得各个国家开始重新审视既有的教育体系,并开始改革和调整课程与教学模式以满足儿童不同的教育需要,使其能够为每一个儿童提供适切的教育服务。2007年特别支援教育体系的确立正式开启了日本融合教育之路,这使得一直以来在日本特殊教育中承担普通学

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