论教师个人知识的生成

发布时间：2017-07-17 01:13

  本文关键词：论教师个人知识的生成

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【摘要】：教师个人知识实质性地主导着教师的教育教学行为,是教师专业根基。本文从源泉、机制和途径三个方面论述了教师个人知识的生成。提出了个人的"偏见"是教师个人知识的源泉;视界融合是教师个人知识的生成机制;哲学探究、叙事、个人生活史分析和经验反思等是教师个人知识的生成途径。
【作者单位】： 泰山学院教师教育学院;
【关键词】： 偏见 视域融合 哲学探究 叙述 个人生活史
【基金】：教育部社会科学司基金项目(14YJA190007)
【分类号】：G451
【正文快照】： 基于解放理性的教师专业形象是教师作为“个人”[1],其专业基础是“个人知识”,是教师个人的经验、体验和信念的整合体。它实质地支撑着教师在教育实践中的各种教育决策与教育行为。个人知识是教师专业发展和自我成长的核心因素。那么,个人知识作为教师专业发展根基是如何生成

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本文编号：551362