微课程视界中知识变革的技术背景

发布时间：2017-07-18 05:23

  本文关键词：微课程视界中知识变革的技术背景

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【摘要】：纵观世界课程史,技术与知识的关系长期以来不甚清晰,其深刻原因在于技术作为知识变革的背景而多半处于隐而不彰的历史境地。时至当下,作为一种承载技术的课程形态,微课程的视界中知识正在发生着数字化变革。回溯历史,此种变革以人类与知识的融生互动为历史线索,以课程与技术的相伴相融为演进轨迹。其间,驱动课程知识变革的技术共时走过了具有"附魅"特征的"原始体内技术"、具有"祛魅"特征的"近现代体外技术",以及具有"返魅"特征的"后现代体内技术"等嬗变历程。透视微课程视界中知识变革的技术背景,对于澄明当下信息技术与课程知识融合所肩负的历史使命,无疑具有重要的理论补充与实践指导价值。
【作者单位】： 阜阳师范学院;人民教育出版社;国家开放大学;
【关键词】： 微课程 知识变革 传播技术 课程知识
【基金】：国家社科基金2013年(教育学)青年立项课题“微课程视域下卓越教师实践教学保障体系建构研究”(课题批准号:CIA130186)的研究成果
【分类号】：G434
【正文快照】： ——1这里,“微课程”译为“Micro-Course”而非“Micro-Lecture”,侧重对其作为“课程”(Course)属性的体认,而非对其作为“演讲”(Lecture)形式的强调,表明它一方面继承了传统课程的要素、结构与功能,另一方面创新了传统课程的呈现形态、知识容量与教学方式。笔者以为,微课

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1 郜丹丹;郜继红;;保罗·莱文森知识进化三阶段论的技术表现与追求[J];河南科技大学学报(社会科学版);2014年03期

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本文编号：556184