美国博物馆课程的运作及启示

发布时间：2017-07-25 17:19

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【摘要】：博物馆不仅是一种课程资源,其存在本身就是一种课程。博物馆课程缘起于二十世纪初实用主义哲学思潮兴盛的美国,经过百余年的发展,其研究已经趋于系统化、理论化。作为一种公共课程、潜在课程和非正式学习课程,美国博物馆课程蕴藏着传播主题知识、培养学生实践能力和陶冶大众审美情趣的复合价值。探究美国博物馆课程的理论研究和实践运作,可以拓展本土课程理论和实践的新视野、促成博物馆课程与学校课程的共生发展、有效发挥博物馆课程的育人价值。
【作者单位】： 西南大学教育学部;
【关键词】： 美国博物馆课程 运作 启示
【基金】：重庆市“两江学者计划”特聘教授资助成果之一
【分类号】：G571.2;G266
【正文快照】： 随着时代的发展,博物馆的主要功能由文物保护转向了教育资源的生成与传递,博物馆被赋予了更加生动且深远的教育意义。不同于传统意义上的学习,参观博物馆是一种开放式的学习,而且面向社会大众。这种非正式的学习方式可以针对学生不同的学习兴趣,潜移默化地为学生传递知识,培养

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本文编号：572395