具身认知理论视域中课程知识观的重建

发布时间：2017-07-27 07:18

  本文关键词：具身认知理论视域中课程知识观的重建

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【摘要】：具身认知理论的学术信条在于批判传统认知理论身体与心智、心智与世界以及知识与行动相割裂的一系列"离身"特征的二元论,并重建了认知的具身性、情境性以及生成性等维度。基于具身认知理论的视域审视课程知识观重建的理路至少包括:确立课程知识观新的认识论基础,构建学科知识与个人经验互融、学科知识与生活世界共在的课程知识观。
【作者单位】： 西南大学教育学部;
【关键词】： 具身认知理论 身心二元论 课程知识观
【基金】：中国博士后科学基金第58批面上资助项目(2015M582487) 中央高校基本科研业务费专项资金一般项目(SWU1509432)
【分类号】：G423
【正文快照】： 具身认知理论(Embodied/EmbodimentCognition)又译涉身认知、寓身认知等,是自20世纪80年代以来,认识论、认知科学、神经科学、计算机以及现象学等诸多学科领域探究人类认知、知识等话题的当代最新成果以及时代精神的核心体现。探讨具身认知理论对传统认知理论、认识论以及知识

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本文编号：580324