乡村教师发展的力量研究

发布时间：2017-07-29 01:09

  本文关键词：乡村教师发展的力量研究

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【摘要】：近年来,我国教师发展取得了很大的进展,但是乡村教师发展却是一直存在的问题,很多学者都在探索乡村教师发展之法。笔者认为,“乡村教师发展的力量”是指促进乡村教师发展的内在创造力、生命力和外在的策略措施,分为“内生力”与“外援力”。其中,“内生力”是指乡村教师和乡村学校发展自我的创造力与生命力,具体包括教师精神自治、合作探究与校本培训；“外援力”是指各级政府在政策的指导下,利用国家资源,加强乡村教师队伍建设的措施,具体包括新教师引入、不合格教师退出、教师轮岗流动、弱势补偿。通过文献分析与总结,笔者认为“内生力”实施艰难,主要因为各要素在开展过程中忽视了乡村教师的“特殊性”与“主体性”,以及缺乏法律保障；而“外援力”实施困难,原因有传统教育人事制度的限制、相关法律法规的缺失、“超编”与“缺人”的教育矛盾。对此,笔者认为要将“内生力”与“外援力”合流,从三个方面整合：一是还原乡村教师的精神自治,具体措施有激发乡村教师对教育的忠诚与热爱、尊重乡村教师的实践经验、鼓励乡村教师创新思想与方法、强化乡村教师间的合作与探究；二是提升乡村教师的社会地位与形象,具体包括建立梯度工资制度、强化津贴补贴制度、加大新闻媒体对教师的正面宣传力度、建立乡村教师发展的相关法律；三是加强城乡教师融合与对话,具体有实行多样化的轮岗制度、搭建城乡教师对话平台、创建城乡教师合作探究机制、完善教师评价制度。
【关键词】：乡村教师 教师发展 内生力 外援力
【学位授予单位】：湖南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G525.1
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 第1章 绪论11-22
• 1.1 研究背景与意义11-12
• 1.1.1 研究背景11-12
• 1.1.2 研究意义12
• 1.2 研究综述12-20
• 1.2.1 国内研究现状12-17
• 1.2.2 国外研究状况17-20
• 1.3 研究内容方法20-22
• 1.3.1 研究内容20
• 1.3.2 研究方法20-22
• 第2章 概念界定与理论源泉22-26
• 2.1 相关概念的界定22-23
• 2.1.1 乡村教师22
• 2.1.2 教师发展22
• 2.1.3 乡村教师发展的力量：内生力与外援力22-23
• 2.2 乡村教师发展力量的理论源泉23-26
• 2.2.1 自由理论23-24
• 2.2.2 公平理论24
• 2.2.3 补偿理论24-26
• 第3章 乡村教师发展的“内生力”及其问题：案例分析26-36
• 3.1 “内生力”的主要要素26-32
• 3.1.1 精神自治26-28
• 3.1.2 合作探究28-30
• 3.1.3 校本培训30-32
• 3.2 “内生力”施展遭遇的困境32-36
• 3.2.1 “内生力”的施展过程忽视了乡村教师的“特殊性”32-33
• 3.2.2 “内生力”的施展过程忽视了乡村教师的“主体性”33-34
• 3.2.3 “内生力”的施展过程缺乏相应的法律保障34-36
• 第4章 乡村教师发展的“外援力”及其问题：案例分析36-48
• 4.1 “外援力”的主要要素36-43
• 4.1.1 新教师引入36-38
• 4.1.2 不合格教师退出38-40
• 4.1.3 教师轮岗流动40-41
• 4.1.4 弱势补偿41-43
• 4.2 “外援力”实施遭遇的困难43-48
• 4.2.1 优质新教师的“引入”遭遇“超编”与“缺人”的尴尬43-44
• 4.2.2 不合格教师退出受到传统人事制度的制约44-45
• 4.2.3 教师轮岗流动遭受传统教师管理制度的限制45-46
• 4.2.4 “外援力”各要素缺乏明确的法律保障与程序规范46-48
• 第5章 凝聚乡村教师的发展力量：内生力与外援力合流48-57
• 5.1 还原乡村教师的精神自治48-51
• 5.1.1 激发乡村教师对教育的忠诚与热爱48-49
• 5.1.2 尊重乡村教师的实践经验49
• 5.1.3 鼓励乡村教师创新思想与方法49-50
• 5.1.4 强化乡村教师间的合作与探究50-51
• 5.2 提升乡村教师的社会地位与形象51-53
• 5.2.1 建立梯度工资制度51
• 5.2.2 强化津贴补贴制度51-52
• 5.2.3 加大新闻媒体的正面宣传力度52-53
• 5.2.4 建立乡村教师发展的相关法律53
• 5.3 加强城乡教师融合与对话53-57
• 5.3.1 实行多样化的轮岗制度53-54
• 5.3.2 搭建城乡教师对话平台54-55
• 5.3.3 创建城乡教师合作探究机制55-56
• 5.3.4 完善教师评价机制56-57
• 结论57-58
• 参考文献58-65
• 致谢65-66
• 附录A 攻读学位期间所发表的学术论文66

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本文编号：586815