基于智能手机的移动学习在高职英语课外活动教学中的应用研究

发布时间：2017-07-29 12:02

  本文关键词：基于智能手机的移动学习在高职英语课外活动教学中的应用研究

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【摘要】：随着我国高等职业教育招生的逐步扩大,高职院校生源水平逐年滑坡,多数高职学生英语总体水平薄弱,他们学习没有热情,缺乏主动性和积极性。同时受传统教方式影响,学生对于参与英语课外活动意识薄弱。因此,如何在高职院校有效的开展英语课外活动,并促使大多数学生参与,是许多职业院校英语老师共同探讨的话题。于此同时智能手机的移动学习已成为广大学习者所应用的学习方法之一,智能手机移动学习的出现很好的迎合了当今社会出现的问题,这种有弹性的移动学习方式能够让学习者自主选择自己喜欢的学习内容学习时间地点等等,增强了个性化的学习模式发展方向。因此基于智能手机的移动学习应用于高职英语课外活动将会迎来充满希望的未来。本研究以非正式学习理论、混合学习理论以及情景认知理论为基础,采用实验法对我校15级会计专业的两个班100名学生进行了英语综合能力前测,结果表明二个班的学生英语水平相当。通过为期四个月在实验班的基于智能手机的移动学习应用于英语第二课堂实验教学,作者对学生的学习兴趣和综合能力进行后测,发现学生的英语学习兴趣和英语水平都有了显著的提高,从而证实了基于智能手机的移动学习应用于英语课外活动是一种非常有效的课外学习方式。本研究证实了基于智能手机的移动学习应用于英语课外活动的重要性,为高职学生如何参与英语课外活动提供了有效的方法,同时也为高职英语教师提供了有效的教学方法。
【关键词】：智能手机 移动学习 英语课外活动 高职学生
【学位授予单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H319.3;G434
【目录】：

• 中文摘要3-4
• ABSTRACT4-9
• Chapter I Introduction9-11
• 1 Background of the Research9
• 2 Significance and Purposes of the Research9-10
• 3 Framework of the Research10-11
• Chapter II Literature Review11-23
• 1 Definitions of key terms11-13
• 1.1 The definition of Smart phone11
• 1.2 The definition of the Mobile learning11-13
• 1.3 The definition of the English Extracurricular Activities13
• 2 Theoretical basis13-18
• 2.1 Informal learning theory13-14
• 2.2 Blended Learning Theory14-17
• 2.3 Situational cognitive theory:17-18
• 3 Relevant research at abroad and home18-23
• 3.1 Relevant research at abroad18-21
• 3.2 Relevant research at home21-23
• Chapter III Research Method23-32
• 1 Research hypothesis23
• 2 Research subjects23
• 3 Research instruments23-24
• 3.1 Test23-24
• 3.2 Questionnaires24
• 3.3 Interview24
• 4 Research procedure24-31
• 4.1 The test before experiment24
• 4.2 The teaching procedure of controlled class24-27
• 4.3 The teaching procedure of experimental class27-30
• 4.4 The questionnaire, interview and test after experiment30-31
• 5 Data collection31-32
• Chapter IV Data Analysis and Discussion32-43
• 1 Test results and analysis before experiment32-34
• 2 Test results and analysis after experiment34-40
• 2.1 The English test results and analysis between pre-test and post-test of the Experimental class34-36
• 2.2 The English test results and analysis between pre-test and post-test of the Control class36-38
• 2.3 The English test results and analysis after experiment betweenExperimental class and Control class38-40
• 3 Questionnaire40-42
• 4 Students’interview result of their English learning interest42-43
• Chapter V Conclusion43-45
• 1 Major findings43
• 2 Implications43-44
• 3 Limitations44-45
• Bibliography45-47
• Appendix I47-48
• Appendix II48-49
• Appendix III（Pre-test）49-59
• Appendix IV（Post-test）59-69
• Acknowledgement69

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本文编号：589028