儿童早期自我参照效应的特点及其教育启示

发布时间：2017-07-30 10:25

  本文关键词：儿童早期自我参照效应的特点及其教育启示

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【摘要】：自我参照效应指与自我相联系的记忆材料的记忆效果显著优于其他条件的编码,甚至优于语义编码。近年来,研究者们在自我参照效应的经典研究范式的基础上发展出了新的研究范式,编制了适合儿童心理加工的实验材料,考察了儿童早期的自我参照加工过程,进一步拓展了有关记忆的自我参照效应的研究。通过梳理和分析儿童早期自我参照效应的已有研究可以发现,儿童早期自身心理发展的特点决定了他们自我参照加工的特殊性;儿童早期记忆的自我参照加工表现出连续而又稳定的发展过程;儿童早期自我参照加工背景下出现了自我积极偏向。这对儿童早期教育有着重要启示。幼儿园教师和家长应重视儿童早期自我参照效应对其自我意识发生发展的促进作用;重视自我参照编码对儿童早期记忆和学习的积极影响;关注自我参照加工背景下的自我积极偏向对儿童心理健康教育的重要意义。
【作者单位】： 西北师范大学心理学院;甘肃河西学院教师教育学院;
【关键词】： 自我参照效应 自我积极偏向 自我识别 儿童早期教育
【基金】：国家自然科学基金地区项目(编号:31160204)
【分类号】：B844.1
【正文快照】： 自我是一个独特的结构,具有独特的动机和情感上的意义。同时,它还是个人信息的组织者和加工过程的一部分,对认知有直接影响。[1]采用自我参照加工的研究范式,探讨与自我相联系的信息加工过程,成为研究儿童早期自我意识发生发展的一种有效途径。然而,已有研究多集中探讨成人记

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本文编号：593791