初中语文写作课翻转课堂研究

发布时间：2017-08-05 08:12

  本文关键词：初中语文写作课翻转课堂研究

  更多相关文章： 翻转课堂 初中语文 写作教学 教学设计 教学模型

【摘要】：目前,翻转课堂已经在我国进行了初步实验,但这种实验多在理科进行,很少在语文科进行。针对这种情况,本研究依据翻转课堂理念,运用文献研究法、案例分析法、观察法等方法,探究翻转课堂这种教学模式与初中语文写作课进行结合的范式,为提高初中语文写作课的教学效率提供新思路。本研究主要由绪论、正文三章、结语三部分构成。绪论主要交代研究缘起,国内外关于翻转课堂的研究现状,本论文的研究目的和内容,思路及方法,还有研究的重难点、创新之处。第一章:翻转课堂与初中语文写作教学。首先讨论了翻转课堂的概念,本研究赞同陈玉琨教授为翻转课堂下的定义:翻转课堂由教师根据教学目标和教学内容,创建教学微视频,学生在家中或课外观看视频中教师的讲解,进行练习,完成进阶性作业,回到课堂上师生面对面交流和完成作业的一种教学形态。其次,对翻转课堂的发展历程进行了梳理,探讨了翻转课堂的理论基础,认为翻转课堂理论基础有布鲁姆的掌握学习理论和建构主义学习理论;阐释了翻转课堂与作文教学结合的意义。第二章:初中写作课翻转课堂设计。首先对写作课翻转课堂基本结构模型进行了探讨,并依次介绍其设计流程。其次,从确定教学目标,确定教学内容,选择教学方法,设计评价方案四个方面对写作课翻转课堂教学设计的步骤与方法进行探讨。第三章:初中语文写作翻转课堂实施策略。首先阐述了课前如何实施,由教师和学生两条轨道和五个环节构成,五个环节分别是教师备课、制作微视频,指导学生在线学习,指导学生在线测评和交流,指导学生进行作文训练、互批互改,教师批阅作文、总结反馈。其次,介绍了课中实施策略,包括课堂答疑解惑、展示与反馈、共同批改作文、修改作文四个部分。最后,论述课后实施策略,课后如何进行作文展示、交流,督促学生完善作文,进行作文比赛、作文投稿。
【关键词】：翻转课堂 初中语文 写作教学 教学设计 教学模型
【学位授予单位】：西华师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G434;G633.34
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-8
• 绪论8-18
• 一、研究的缘起8-9
• 二、研究现状9-15
• 三、研究的意义15
• 四、研究的目的及内容15-16
• 五、研究的思路与方法16-17
• 六、研究的重点、难点、创新之处17-18
• 第一章 翻转课堂与初中语文写作教学18-36
• 第一节 翻转课堂概念的界定18-20
• 第二节 翻转课堂的起源、发展20-28
• 一、翻转课堂的起源20-22
• 二、翻转课堂的发展22-28
• 第三节 翻转课堂的理论基础与优势28-33
• 一、翻转课堂的理论基础28-31
• 二、翻转课堂的优势31-33
• 第四节 翻转课堂对写作教学改革的意义33-36
• 第二章 初中语文写作课翻转课堂设计36-49
• 第一节 基于翻转课堂理念的初中语文写作教学模式36-39
• 第二节 初中写作课翻转课堂教学设计的步骤与方法39-49
• 一、确定教学目标39-42
• 二、确定教学内容42-45
• 三、选择教学方法45-47
• 四、设计评价方案47-49
• 第三章 初中语文写作翻转课堂实施策略49-62
• 第一节 初中语文写作课翻转课堂课前实施策略49-58
• 一、教师备课、制作微视频49-53
• 二、指导学生在线学习53-54
• 三、学生测评与在线交流54-55
• 四、指导学生作文训练、互批互改55-56
• 五、教师批阅作文、总结反馈56-58
• 第二节 初中语文写作课翻转课堂课中实施策略58-60
• 一、课堂答疑解惑58-59
• 二、课堂展示反馈59
• 三、共同批改作文59-60
• 四、修改作文60
• 第三节 初中语文写作课翻转课堂课后实施策略60-62
• 一、课后展示、修改60-61
• 二、课后比赛与投稿61-62
• 结语62-63
• 参考文献63-65
• 致谢65-69
• 在校期间的科研情况69

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 周淼龙;着意创新精神的开发——把握大学写作课程的终极目标[J];写作;2004年21期

2 周淼龙;启动“无意作文”机制——刷新大学写作课程的教学理念[J];写作;2004年15期

3 周淼龙;培养自由写作心态——突破大学写作课程的高难任务[J];写作;2005年01期

4 徐彦宾;;论高校写作课程学生课业评价的多元化[J];黑龙江教育学院学报;2007年06期

5 朱继琢;;对我院公共写作课的几点看法[J];广东民族学院学报(哲学社会科学版);1985年Z1期

6 陈海燕;论写作课中的“主题”教学[J];广东教育学院学报;1996年01期

7 李重;;写作课程,敢问路在何方——2013年语文教育论著评析之七[J];中学语文;2014年Z1期

8 张颍东;高师写作课教改设想[J];阜阳师范学院学报(社会科学版);2000年02期

9 申屠菁;实用为本 以人为本——对美国威斯康星-密尔沃基大学写作课的调查[J];写作;2004年15期

10 华丹;对高职院校写作课程改革的思考[J];湖北职业技术学院学报;2004年03期

中国重要会议论文全文数据库 前1条

1 华荣祥;;基于建构主义理论的新闻写作课教学方法探索与实践[A];第三届教学管理与课程建设学术会议论文集[C];2012年

中国重要报纸全文数据库 前7条

1 徐博龙;建议我国高校文科院系增设内参写作课程[N];人民政协报;2007年

2 姜澎;研究型大学也应必修写作课[N];文汇报;2007年

3 王芳;写作训练班拔苗大作家[N];中国图书商报;2003年

4 山东省济南幼儿师范高等专科学校 孙爱萍;亟需重视的“写作课程”[N];中国教师报;2013年

5 本报首席记者 吴越;中文系又能培养作家了？[N];文汇报;2013年

6 本版编辑 邢海珍 张可佳;搭建适用培养体系 实现大学写作跨越[N];文艺报;2007年

7 本报记者 林环　实习生 董雅玲;“不可思议的一代”[N];解放日报;2010年

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 荣维东;写作课程范式研究[D];华东师范大学;2010年

中国硕士学位论文全文数据库 前9条

1 穆俊成;初中语文写作课翻转课堂研究[D];西华师范大学;2016年

2 张勤;中学写作课程内容研究[D];湖南科技大学;2009年

3 王蕾;职业高中写作课程的反思[D];首都师范大学;2007年

4 杨越;中级写作课记叙文“写生法”教学试探及课堂教学设计[D];辽宁大学;2015年

5 何文恩;泰国北部高校中文专业写作课程设置研究[D];中央民族大学;2012年

6 郑正;论利用影视资源优化中学写作教学[D];陕西师范大学;2014年

7 石又丹;留学生写作中的问题分析[D];西北师范大学;2015年

8 孙兴亮;高级班写作教学中“结果法”的现实困境[D];华中师范大学;2015年

9 徐鑫雨;[D];西安外国语大学;2014年

，

本文编号：623868