傅葆琛教育思想研究

发布时间：2017-08-06 12:01

  本文关键词：傅葆琛教育思想研究

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【摘要】：傅葆琛作为我国近代杰出的爱国民主教育家,他先是从事乡村平民教育事业,后来转向民众教育事业。傅葆琛的教育思想主要体现在乡村平民教育和民众教育两大领域。傅葆琛分析了开展乡村平民教育的迫切性,他提倡通过乡村平民教育改变乡村落后现状,推进乡村建设,促进国家繁荣富强。据此,他认为乡村平民教育应对乡村人民施行识字、生计、公民三个方面的教育,制定了具体的实施方案,并进行了一系列实践活动。南京国民政府成立后,傅葆琛开始着眼于全国民众的教育,他强调民众教育要关注民众整个的生活,对民众教育的分类及实施原则做了细致的梳理,认为民众教育实施初期要首先推行民众识字教育。抗日战争爆发后,傅葆琛将教育与救亡图存结合起来,提出国难时期民众教育的实施方案,号召“政教合一”,实现民众自治、自养、自卫的目标,从而促进社会生、地方自治、挽救民族危亡。傅葆琛在教育上治学严谨、注重实践、立足乡村、放眼全国、接轨西学、结合国情、视野开阔、富于洞见。傅葆琛的教育思想不局限在教育领域,还涉及政治、经济、文化等领域,同时他将教育与推动地方自治、实现民主宪政相联系,从而促进社会进步、民族复兴,具有鲜明的现代性,对我国当前的教育仍有借鉴意义。
【关键词】：傅葆琛 乡村平民教育 民众教育
【学位授予单位】：苏州科技大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G40-092
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-10
• 绪论10-16
• 一、选题缘起10
• 二、学术史回顾10-14
• 三、研究思路及方法14
• 四、创新与不足14-16
• 第一章 傅葆琛的生平经历16-22
• 一、立志投身教育事业16-18
• 二、抗战前的教育实践活动18-19
• 三、抗战期间的教育实践活动19-20
• 四、抗战后的教育实践活动20-22
• 第二章 傅葆琛教育思想的基本构成22-28
• 一、乡村平民教育22-24
• （一）乡村平民教育的概念22-23
• （二）乡村平民教育和其他教育的区别23-24
• 二、民众教育24-28
• （一）民众教育的概念24-26
• （二）民众教育与其他教育的区别26-28
• 第三章 傅葆琛的乡村平民教育思想和实践28-43
• 一、重视乡村平民教育的原因28-32
• （一）改变乡村落后现状28-29
• （二）推进乡村建设运动29-30
• （三）促进国家繁荣富强30-32
• 二、乡村平民教育的具体内容32-34
• （一）文字教育32
• （二）生计教育32-33
• （三）公民教育33-34
• 三、学校式乡村平民教育的实施办法34-39
• （一）筹措经费和设施34-35
• （二）聘用和培训师资35-36
• （三）招收和巩固生源36-37
• （四）科学设置课程37-39
• 四、乡村平民教育的实践39-43
• （一）深入乡村旅行视察39-41
• （二）办报宣传教育思想41-43
• 第四章 傅葆琛的民众教育思想43-58
• 一、民众教育的理论构建43-49
• （一）对民众教育分类的探索43-45
• （二）对民众教育的分类45-47
• （三）民众教育的实施原则47-49
• 二、突出民众文字教育49-54
• （一）突出民众文字教育的原因49-51
• （二）民众识字课本的编辑原则51-53
• （三）民众识字教育的实施办法53-54
• 三、“非常时期”的民众教育54-58
• 第五章 傅葆琛教育思想评析58-67
• 一、治学严谨 注重实践58-60
• 二、立足乡村 放眼全国60-62
• 三、接轨西学 结合国情62-63
• 四、视野开阔 富于洞见63-67
• 结语67-69
• 参考文献69-72
• 致谢72-73
• 作者简历73

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1 李姣;傅葆琛教育思想研究[D];苏州科技大学;2016年

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本文编号：629718