汉、白、彝三族初中生父母教养方式对其生命态度的影响：心理控制源的作用

发布时间：2017-08-07 09:14

  本文关键词：汉、白、彝三族初中生父母教养方式对其生命态度的影响：心理控制源的作用

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【摘要】：生命态度,是指个体对生命所持有的态度,具体是指个体对与生命相关的人、事、物或观念倾向于怎样感觉、怎样行动的描述,不仅包含生命意志、行为倾向之意涵,而且涉及到个体情感层面的内在架构以及其对生命和死亡的认知态度。现在初中生群体中,学生会出现这样一种现象,学生常把“无聊”、“空虚”、“没意思”、“没心情”等词语挂在嘴边,并在精神状态上也是无精打采、萎靡不振,在行为上表现出远离其他人,莫名的烦恼,对生活、学习活动没有动力,漠不关心等,这些现象都是消极的生命态度的表现。这会影响初中生感知体会存在于生活学习中的积极正面的事物,从而影响初中生心理健康。近年研究表明,父母的教养方式影响着子女生命态度、心理控制源的形成。同时,个体的心理控制源对生命态度的形成也存在一定的作用,但其背后的作用机制问题仍不清楚。白族、彝族因拥有自己宗教信仰而与别的民族区别开来。生命态度的形成也受到民族和宗教信仰的影响。因此,本研究的第一个问题就是探究汉族、白族、彝族初中生父母教养方式、心理控制源和生命态度在人口学变量上的差异性,及三者的相关关系。在第一个问题的基础上,探讨心理控制源在父母教养方式与生命态度关系间的调节机制,进一步了解父母教养方式对生命态度的影响。研究选取了五所少数民族聚集地初中学校中汉族、白族、彝族共603名初中生,完成父母教养方式(EMBU)、心理控制源(IPC)、简易生命态度量表(LAS)。结果发现:1.汉族、白族、彝族初中生在生命态度上的得分处于偏上水平。2.生命态度及其各因子在人口变量上的差异性,七年级学生显著高于八年级、九年级;女生显著高于男生;汉族学生显著低于白族、彝族学生。3.心理控制源机遇、有势力的他人在人口变量上的差异性。在机遇、有势力的他人维度的得分上,九年级显著高于七年级,八年级。白族,彝族学生显著低于汉族学生。在有势力的他人维度得分上女生显著低于男生。4.父母教养方式各因子在人口变量上的差异性。九年级在情感温暖维度得分上显著低于七年级、八年级;在惩罚、干涉、偏爱、拒绝维度上,七年级显著低于八年级,九年级。不同性别上,除去过度保护维度上,其余维度都存在显著差异。在情感温暖得分上,白族、彝族学生显著高于汉族学生;在惩罚、干涉、偏爱、拒绝得分上,汉族学生显著高于彝族学生;而在过度保护得分上,白族学生显著高于彝族。5.汉族、白族、彝族初中生父母教养方式、心理控制源和生命态度三者相关显著。父母情感温暖教养方式、内控性对生命态度有显著的正相关,父母惩罚、拒绝,机遇、有势力的他人对生命态度有显著的负相关;内控性在父母亲惩罚、拒绝上没有显著的相关关系外,与其余父母教养方式都具有显著的正相关关系。情感温暖教养方式因子与机遇、有势力的他人上,有着显著的负相关关系;其余教养方式因子与机遇、有势力的他人,呈显著的正相关关系。采用路径分析构建教养方式、心理控制源与生命态度三者的路径模型。结果发现,父母亲情感温暖对生命态度既有直接作用,又通过内控性、机遇、有势力的他人而间接作用于生命态度。父母亲惩罚严厉对生命态度有直接作用,又通过机遇和有势力的他人间接作用于生命态度。父母亲拒绝否认对生命态度既有直接作用,又通过机遇和有势力的他人而间接作用于生命态度。心理控制源对母亲教养方式和生命态度关系间的中介效应。综上所述,主要研究结论如下:1.不同年级、性别、民族(汉族、白族、彝族)对初中生父母教养方式、心理控制源和生命态度存在一定程度的影响。2.父母教养方式、心理控制源和生命态度两两存在显著相关关系。3.心理控制源是父母教养方式与生命态度关系间的中介变量。
【关键词】：生命态度 心理控制源 父母教养方式
【学位授予单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 中文摘要3-5
• Abstract5-10
• 1 引言10-19
• 1.1 国内外生命态度概述10-13
• 1.2 父母教养方式概述13-15
• 1.3 心理控制源概述15-17
• 1.4 父母教养方式、心理控制源、生命态度三个变量的关系17-19
• 2 问题提出与研究思路19-26
• 2.1 问题提出与研究意义19-23
• 2.2 研究思路和研究假设23-26
• 3 研究方法26-29
• 3.1 被试26-27
• 3.2 研究工具27-28
• 3.3 研究程序28
• 3.4 数据统计及分析软件28-29
• 4 结果与分析29-47
• 4.1 汉族、白族、彝族初中生生命态度得分差异比较29-32
• 4.2 汉族、白族、彝族初中生心理控制源得分差异比较32-34
• 4.3 汉族、白族、彝族初中生父母教养方式得分差异比较34-38
• 4.4 汉族、白族、彝族初中生生命态度、父母教养方式、心理控制源的相关分析38-39
• 4.5 心理控制源在父亲教养方式和生命态度关系间的中介效应39-43
• 4.6 心理控制源在母亲教养方式和生命态度关系间的中介效应43-47
• 5 讨论47-53
• 5.1 三族学生生命态度在人口学变量上的分布特点47-48
• 5.2 三族学生心理控制源在人口学变量上的分布特点48-49
• 5.3 三族学生父母教养方式在人口学变量上的分布特点49-50
• 5.4三族学生生命态度、心理控制源、父母教养方式的关系50-53
• 6 研究总结53-55
• 6.1 主要结果53
• 6.2 结论53-54
• 6.3 本研究的创新点54
• 6.4 本研究存在的不足和需改进的问题54-55
• 7 参考文献55-59
• 附录59-70
• 致谢70-71
• 攻读硕士学位期间主要的研究成果71

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本文编号：633860