学习科学融合视域下教学设计理论创新的路径与方法

发布时间：2017-08-07 12:12

  本文关键词：学习科学融合视域下教学设计理论创新的路径与方法

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【摘要】：随着21世纪核心素养的提出,教育实践者迎来了面向核心素养教育变革的新挑战,以深度学习为特征的新型教学设计理论的创建迫在眉睫。基于这一背景,本文在考察学习科学主流研究发展的基础上,采用"理解学习的整体框架",详细分析了从个体认知维度、社会互动维度和学习环境维度融合学习科学,创新教学设计理论的多种可能途径。最后建议实践研究者采用"涌现性"和"前设性"设计研究方法路线,以创建适合当地教学境脉的"可用的"教学设计理论与模型。
【作者单位】： 江西师范大学初等教育学院;江西师范大学传播学院;
【关键词】： 学习科学 教学设计 融合路径 理论创新 核心素养
【基金】：2013年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“学习科学视域下教学设计理论的整合创新研究”(项目编号:13YJC880095) 江西省教育科学“十二五”规划2012年度课题“中小学教学参考书促进教师专业发展的功能评估及其改进研究”(课题编号:12ZYZYBOO4)
【分类号】：G424
【正文快照】： 最近的一项研究显示,“过程”、“设计”和“实践”已成为当前国际学习科学研究领域最高频出现的三个词汇[1],表明了目前这一领域对“基于学习过程的理解,通过设计的学习项目与研究,推动教育实践革新”的强力关注。这恰恰正是教学设计与学习科学共享一致的行动目标。国际教育

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本文编号：634589