健全人的核心素养及其课程设计

发布时间：2017-08-10 20:03

  本文关键词：健全人的核心素养及其课程设计

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【摘要】：真正的核心素养是化知识为美德,具体包括理智兴趣、爱与智慧。理智兴趣的培养乃是知识能否走向美德的关键。知识即美德乃是把知识还原成活生生的活动过程,把知识学习还原成活生生的交往实践活动。早期教育从身体开始,重在对爱的培育;中期教育逐步发展人的理智兴趣,凸显智慧的生成。正是个体对世界的爱,使得个体成为真实地活在世界之中的健全的人,而非单纯理智能力扩展的单面人。
【作者单位】： 湖南师范大学教育科学学院;
【关键词】： 核心素养 理智兴趣 爱 智慧
【基金】：湖南省教育科学规划2016年度重点资助课题“走向整全的人:一种生命论的教育哲学”(课题编号为XJK016ALL001)研究成果
【分类号】：G420
【正文快照】： 教育过程作为知识活动过程,其最终的指向乃是个体德性的发展与个体生命自身的完善。知识走向美德主要是依赖两条路径,一是以知识本身的内在超越来达成个体德性,也即超越具体知识形式而上升到对普遍知识的追求,由此而以知识的提升引导个体上升到德性之境;二是把知识的学习还原

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