教师“全能角色”的尴尬境遇及其改善

发布时间：2017-08-12 15:20

  本文关键词：教师“全能角色”的尴尬境遇及其改善

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【摘要】：在知识信息多元化的社会,个体的成长与发展对教育的依赖性越来越强,教师作为学校教育的主体,无疑在人才培养方面发挥着越来越重要的作用。在实践中,教师也因此遭遇了"道德圣人"、"知识完人"、"监护人"等"全能角色"定位,使其陷入不堪重负的境地。究其原因,主要在于封闭办学、过度主张学生权益导致师生权利保障不对等、学校缺乏有效的教育惩戒机制等影响。帮助教师摆脱角色困境,应客观定位教师专业角色,完善教育立法,建构社会舆论支持系统。
【作者单位】： 辽宁师范大学教育学院;山西省教育科学研究院;
【关键词】： 教师 “全能角色” 全能责任 教育立法
【基金】：2014年度教育部人文社科一般项目《小学教师教学风格研究》(项目编号:14YJA880032)的研究成果之一
【分类号】：G451
【正文快照】： 社会转型引发的是一系列的价值变迁,同质化社会结构被打破,多元价值异质并存成为当下社会的显著特征,致使社会经济、政治、文化等领域均发生了深刻的变化,不断型塑着人们的价值观念和人生态度。这些变化不可避免地映射到教育领域,对教育理念、教育需求及教师角色定位都产生了

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本文编号：662284