5岁半幼儿掌控动机、气质及入学准备能力的关系探析

发布时间：2017-08-13 00:23

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【摘要】：通过对51名5.5岁幼儿掌控动机的问卷评估、入学准备能力的情境测验以及气质的教师评定,考察了幼儿多领域掌控动机与入学准备各领域能力之间的关系及气质在两者关系中的调节作用。结果发现,对于专注倾向(高专注性-低活动性和情绪性)幼儿,物体掌控动机正向预测了精细动作技能和学习方式,大动作掌控动机正向预测了感觉运动技能;对于反应倾向(高反应性-低抑制性)幼儿,同伴社会掌控动机正向预测了精细动作技能;而对于抑制倾向(低反应性-高抑制性)幼儿,同伴社会掌控动机则负向预测了精细动作技能、感觉运动技能和学习方式。
【作者单位】： 吉林大学哲学社会学院;长春师范大学教育科学学院;东北师范大学儿童发展研究中心;东北师范大学教育学部心理学院;
【关键词】： 掌控动机 入学准备能力 气质 幼儿
【基金】：吉林大学基本科研业务费项目(450060482361) 奕阳教育研究院2011年度青年学者研究项目(QX2011-08)
【分类号】：B844.12
【正文快照】： 1问题提出掌控动机(Mastery Motivation),是研究个体如何积极有效地参与周围环境,进而努力在一项任务中坚持下来的内在动力(TurnerJohnson,2003)。因该动机在婴幼儿阶段表现更加明显、强烈,所以它更多指“引发年幼儿童探索和控制环境的一种内在动力”,是婴幼儿期一种重要的动

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本文编号：664446