SPOC环境下翻转课堂的设计与应用研究

发布时间：2017-08-13 19:20

  本文关键词：SPOC环境下翻转课堂的设计与应用研究

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【摘要】：高等教育是促进社会发展的力量,高校是为社会输送人才的重要渠道。高校的发展对全社会都产生着重要影响。近年来,在教育领域,发生了巨大的变化:开放教育资源运动的推进诞生了慕课,慕课的发展促进了SPOC的诞生,教育信息化的推动,促使了SPOC与翻转课堂的融合。它们的结合给高等学校的课堂带来了生机。国内外一流院校不仅在积极建设慕课,并且开课教师在SPOC的翻转课堂教学中提高了校内的教学效率。但未将其提炼出一个完整的教学模式。虽然国内普通高校们也已蠢蠢欲动,但由于本身人力物力的限制,缺少教学模式的指引,缺乏实际教学案例的参考。本文主要围绕SPOC环境下翻转课堂教学模式的设计和应用进行研究。具体的研究内容有如下3部分:(1)梳理当前将慕课、SPOC与翻转课堂运用于高校的优秀教学案例,同时整理SPOC、翻转课堂的相关知识及理论。(2)设计SPOC环境下翻转课堂教学模式,其中包括了教师准备工作、单元教学的实施以及评价方式三方面。(3)以“C语言程序设计”为例,将SPOC环境下翻转课堂教学模式运用于实际教学。在对教学对象、教学目标、教学内容、教学环境及可行性分析的基础上展开教学实施工作,最后进行教学效果的评价,得出最终结论。我们现处在教育信息化的时代背景下,作为一名有责任的教育工作者,必须承担起教学改革的重任。希望本研究可以让普通高校的师生们更有效地进行教学和学习,充分利用优质资源,同时促进SPOC和翻转课堂在高校中的应用,为高校提供一种可参考的慕课与课堂教学的融合方式。
【关键词】：SPOC 翻转课堂 MOOCs 实证研究
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G434;TP312.1-4
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-13
• 1 绪论13-21
• 1.1 研究背景13-14
• 1.2 国内外研究现状14-16
• 1.2.1 国内外结合慕课教学的案例分析14-15
• 1.2.2 国内外SPOC教学的案例分析15-16
• 1.3 研究内容16
• 1.4 研究目的及意义16-17
• 1.5 研究方法及可行性分析17-18
• 1.6 论文结构18
• 参考文献18-21
• 2 相关工作21-29
• 2.1 翻转课堂概述21-24
• 2.1.1 翻转课堂的定义21-22
• 2.1.2 翻转课堂的几种教学模型22-24
• 2.2 SPOC概述24-25
• 2.3 理论基础25-27
• 2.3.1 掌握学习理论25-26
• 2.3.2 最近发展区理论26
• 2.3.3 建构主义学习理论26
• 2.3.4 教育目标分类理论26-27
• 2.4 本章小结27
• 参考文献27-29
• 3 SPOC环境下翻转课堂教学模式的构建29-36
• 3.1 SPOC环境下翻转课堂教学模式的提出29-30
• 3.2 SPOC环境下翻转课堂教学模式各阶段教学活动设计30-35
• 3.2.1 教师准备工作30-31
• 3.2.2 单元教学的实施31-34
• 3.2.3 评价方式34-35
• 3.3 本章小结35
• 参考文献35-36
• 4 SPOC环境下翻转课堂的教学实证研究36-70
• 4.1 中国大学MOOC的SPOC平台概述36-38
• 4.2 “C语言程序设计”课程实践研究前端分析38-42
• 4.2.1 教学对象分析38-40
• 4.2.2 教学目标分析40
• 4.2.3 教学内容分析40-42
• 4.2.4 教学资源分析42
• 4.2.5 教学环境分析42
• 4.3 “C语言程序设计”课程的教学实施42-55
• 4.3.1 前期准备工作42-49
• 4.3.2 单元教学的实施49-55
• 4.4 “C语言程序设计”课程的教学效果评价55-69
• 4.4.1 学习过程效果分析55-63
• 4.4.2 学习结果效果分析63-67
• 4.4.3 学生评价调查分析67-69
• 4.5 本章小结69
• 参考文献69-70
• 5 总结与展望70-73
• 5.1 研究总结70-71
• 5.2 进一步的研究展望71-73
• 附录一73-74
• 附录二74-75
• 附录三75-77
• 致谢77-78
• 在校期间的科研成果78

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本文编号：668921