论素养本位学习观

发布时间：2017-08-15 14:41

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【摘要】：坚持"反映论知识观"的学习成为"储蓄"知识的被动活动,并通过标准考试将这种学习客观化、可视化,由此衍生了功利主义学习倾向。素养本位的学习秉持知识的建构性与学习的探究性,学习即问题解决、学习即协作、学习即对话;学会思维、学会交往、学会关心是其核心价值追求;坚持问题导向、创设真实情境、建构合作关系、实施指导性探究构成了其方法要素。
【作者单位】： 华东师范大学博士后流动站;
【关键词】： 核心素养 学习内涵 学习价值 学习方法
【基金】：2015年上海市教育科学研究重大项目“高考改革新形势下高中整体改革研究”(项目编号:D1501)的阶段性成果
【分类号】：G420
【正文快照】： 21 世纪是一个界限消融的“平面世界”,其需要的并非是成堆的知识分子,而是大量受过教育、会感觉、会行动、也会思考的人。[1]这种人“会解决问题”、“会协作”、“会沟通”、“会关心”,为培养这种人,“素养本位学习”( competencebased learning) 应运而生。 一、对传统学

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