翻转课堂中运用“五星教学模式”的探索与实践

发布时间：2017-08-17 16:27

  本文关键词：翻转课堂中运用“五星教学模式”的探索与实践

  更多相关文章： 翻转课堂 五星教学模式 实践 反思

【摘要】：世界各地的专家学者、一线教师都在尝试探索翻转课堂模式的本土化实践。实施"五星教学模式"能帮助教学产品提高教学效能。该文探讨如何在翻转课堂中实施"五星教学模式",将知识技能的掌握放置于完整的任务之中,做到课前的问题设置和导引、课中的问题指导和应用、课后的问题融会贯通和掌握,形成一个连贯的有机整体。"五星教学模式"运用于翻转课堂的关键是怎么样将教学内容转变为系列问题,怎么样将系列问题序列化,以及怎么样将序列化的问题在课前、课中、课后的教学实施中形成一个有机的整体。该文期望对翻转课堂模式的本土化实践探索提供一些启发和思考。
【作者单位】： 浙江广播电视大学教学中心;
【关键词】： 翻转课堂 五星教学模式 实践 反思
【基金】：浙江省2014年高等学校访问学者专业发展项目“合法的边缘性参与:新手教师TPACK培养策略探析”(项目编号:FX2014078) 浙江电大2015年教学改革项目“开放教育翻转课堂中运用‘五星教学模式’的实践与探索”
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、问题的提出当代著名教学技术与设计理论家、教育心理学家、美国犹他州立大学教授梅里尔提出了“五星教学模式”。梅里尔教授被认为是继加涅之后教学设计领域的领军人物,他高度评价了“五星教学模式”,认为它是有效教学的“处方”,实施“五星教学模式”将确保能提高教学产

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本文编号：689987