基于具身认知的教学研究现状及进展

发布时间：2017-08-21 18:13

  本文关键词：基于具身认知的教学研究现状及进展

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【摘要】：具身认知主张认知活动不仅仅是大脑的事情,而是包括大脑在内的身体参与的过程。这些思想被越来越多的应用到教学研究当中,也成为当前认知心理学的研究热点。文章梳理了具身认知理论在具体教学活动中的研究现状,提出了目前研究中存在的问题并对今后的研究进行展望,以期为相关领域研究提供参考。
【作者单位】： 洛阳师范学院教育科学学院心理学系;
【关键词】： 具身认知 身体 教学活动 学科
【分类号】：G424
【正文快照】： 具身认知理论(theory of embodied cognition)是继信息加工学说和联结主义学说之后,认知心理学研究的一个新取向,其核心是关注情境、身体对人的认知过程的作用,[1]它强调身体在认知活动中的重要作用,认为认知过程并非抽象的符号加工,而是与身体的物理属性、感觉运动系统的体验，

本文编号：714363