MOOC教师教学领导力:内涵与自我提升策略

发布时间：2017-08-26 02:01

  本文关键词：MOOC教师教学领导力:内涵与自我提升策略

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【摘要】：虽然MOOC的价值还没有得到普遍认同,MOOC的未来发展也难以预测,但无容置疑的是MOOC为人们提供了平等接入名校名课名师的新机会,催生了新的教育教学方式,促进人们深入反思学习者对高水平教师与高质量教学内容的需求、认真检视社会对提升教育教学质量提升的现实诉求。MOOC教师的专业化素养对于MOOC质量起着决定性作用,走在教育教学改革前沿的MOOC教师有义务引领其他教师的教学创新与专业化发展。基于对领导力、教师教学领导力的理解,该文探讨了MOOC教师教学领导力的内涵,将其界定为MOOC教师对其他教师在MOOC教学实践、教学创新与变革、教学质量提升、专业化发展方面的影响与引领作用。领导力不同于基于自上而下行为模式的管理能力,而是一种基于人际间直接的或间接的、显性的或隐性的互动过程中产生的"吸引与影响"能力。为了提升自身的教学领导力,MOOC教师需要在意识层面重视教学领导力的功用与发展,在规划层面客观评价自身的领导风格与水平并制定相应的发展计划,而在实践层面则需要重视领导品质培养与领导技能训练。
【作者单位】： 东北师范大学计算机科学与信息技术学院;东北师范大学教育学部;
【关键词】： 教学领导力 MOOC教师 教育教学变革 影响力
【基金】：教育部人文社会科学一般项目“MOOC教师教学胜任力构成与发展研究”(项目编号:15YJA880111)阶段性成果
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、问题的提出(一)相关概念1.领导力在企业与组织学习领域,“领导力(Leadership)”常常被界定为“领导者在特定的情境中吸引和影响跟随者及利益相关者并持续实现群体或组织目标的能力”。虽然领导力与管理、决策、权威等密切相关,但是领导力不同于管理能力,“管理”更强调制

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本文编号：738959