高校思想政治理论课网络教学的现状与对策研究

发布时间：2017-08-26 04:16

  本文关键词：高校思想政治理论课网络教学的现状与对策研究

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【摘要】：高校思想政治理论课承担着培养和塑造当代大学生价值观念的重大任务,负有维护高校意识形态安全的重要责任,关系着高校“培养什么样的人”和“如何培养人”的价值定位和目标导向。随着信息社会的崛起,高校思想政治理论课实现了教学手段、教学工具和教学方式的转变,网络教学正成为一种新型的教学模式。分析高校思想政治理论课网络教学的发展现状,并探究其原因,进而提出相应的完善策略,对提高高校思想政治理论课实效性具有十分重要的作用。本文坚持以马克思主义实践理论、马克思主义需要理论以及建构主义学习理论为指导,综合思想政治教育学、教育技术学、教育学以及传播学等内容,对高校思想政治理论课网络教学展开研究。通过分析和界定网络教学、高校思想政治理论课网络教学二者的概念和特征,进而探讨开展网络教学的理论基础,为本文确立研究起点。通过分析调查数据发现,思想政治理论课师生比较赞同开展网络教学,丰富的教学资源、一体化的教学平台、能够满足学生的个性化需求以及师生良性互动等是思想政治理论课网络教学的突出优势。但是,思想政治理论课网络教学也存在师生对网络教学满意度一般、教学内容有待优化、网络平台过度虚拟化、教学效果不甚理想、教学环境有待改善、考核机制和评价机制不够灵活等问题。由此,从教师、教学资源、教学环境以及运行机制等方面分析原因,探索优化思想政治理论课网络教学的策略。希望通过加强师资建设强度,加大教学资源建设力度,优化教学环境,构建科学机制,发挥各方面的合力,共同推进高校思想政治理论课网络教学科学持续发展。
【关键词】：高校 思想政治理论课 网络教学
【学位授予单位】：重庆邮电大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G434;G641
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 第一章 绪论9-21
• 第一节 选题背景和选题意义9-11
• 一、选题背景9-10
• 二、选题意义10-11
• 第二节 研究现状11-18
• 一、国内研究现状12-16
• 二、国外研究现状16-18
• 三、研究述评18
• 第三节 研究思路和方法18-19
• 一、研究思路18-19
• 二、研究方法19
• 第四节 研究重难点和创新点19-21
• 一、研究重难点19-20
• 二、研究创新点20-21
• 第二章 高校思想政治理论课网络教学的内涵及其理论基础21-28
• 第一节 高校思想政治理论课网络教学的内涵及其特征21-24
• 一、网络教学的内涵21-22
• 二、高校思想政治理论课网络教学的内涵22-23
• 三、高校思想政治理论课网络教学的特征23-24
• 第二节 开展高校思想政治理论课网络教学的理论基础24-28
• 一、马克思主义实践理论24-25
• 二、马克思主义需要理论25-26
• 三、建构主义学习理论26-28
• 第三章 高校思想政治理论课网络教学发展现状及其成因分析28-48
• 第一节 调查的总体概况28-34
• 一、调查问卷的设计28-29
• 二、调查方法29
• 三、调查样本数量29
• 四、调查样本特征分析29-34
• 第二节 高校思想政治理论课网络教学现状分析34-43
• 一、高校思想政治理论课网络教学的开展情况现状34-37
• 二、高校思想政治理论课网络教学的主体认知现状37-39
• 三、高校思想政治理论课网络教学的教学内容现状39-40
• 四、高校思想政治理论课网络教学的教学平台现状40-42
• 五、高校思想政治理论课网络教学的教学效果现状42-43
• 第三节 高校思想政治理论课网络教学问题成因分析43-48
• 一、教师面临多种挑战，主导作用相对弱化43-44
• 二、网络教学资源建设不足，总体利用率较低44-45
• 三、教学环境保障欠佳，，软硬结合有待提高45-46
• 四、运行机制尚不健全，影响教学开展效果46-48
• 第四章 高校思想政治理论课网络教学的优化策略48-58
• 第一节 加强师资建设，发挥教学主导作用48-51
• 一、创新教学理念，实现教师角色的多元转变48-49
• 二、提高信息素质，实现技术与理论的协同发展49-50
• 三、提升管理能力，实现教师主导和学生主体的统一50-51
• 第二节 建设教学资源，实现资源科学利用51-52
• 一、明确建设目标，指明建设方向51
• 二、整合多种资源，实现科学利用51-52
• 三、积极探索试点，建设网络示范课52
• 第三节 优化教学环境，保障教学有效进行52-54
• 一、优化硬件环境，提供技术设备支撑53
• 二、优化人文环境，发挥隐性文化作用53-54
• 第四节 构建科学机制，实现教学有序开展54-58
• 一、管理机制55
• 二、互动机制55-56
• 三、评价机制56
• 四、反馈机制56-58
• 结论58-60
• 参考文献60-65
• 附录A 高校思想政治理论课网络教学现状调查问卷（教师卷）65-68
• 附录B 高校思想政治理论课网络教学现状调查问卷（学生卷）68-71
• 致谢71-72
• 攻读硕士学位期间从事的科研工作及取得的成果72-73

【参考文献】

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本文编号：739602