教师生成性教学思维的养成——基于教学思维范式的转换

发布时间：2017-08-30 00:17

  本文关键词：教师生成性教学思维的养成——基于教学思维范式的转换

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【摘要】：思维方式是决定一个人行为的深层次、根本性因素,教师适应新课程改革和实现专业成长,必须从转变思维方式入手。教学思维范式是教育者对教学实践活动认知、思考的模式,具体体现为知识观、学生观、教学观和师生观等。当前,教学思维范式从预成性教学思维转变为生成性教学思维,基于此,教师必须转变思维方式。思维方式转变的内在机制,即思维冲突——教学理论启蒙——教学实践反思,在此过程中,教师要激发自身自主发展,积极转变意识,养成生成性教学思维。
【作者单位】： 陕西师范大学教育学院;
【关键词】： 生成性教学思维 预成性教学思维 教师 思维冲突
【分类号】：G420
【正文快照】： 一、教学思维范式:预成性教学思维VS生成性教学思维谈起思维,人们总将其与意识和思考联系起来。在现代汉语词典中,思维有两种解释:1与“感性认识”相对,指理性认识,即思想;或指理性认识的过程,即思考。2与“存在”相对,指意识、精神。也就是说,思维可以作为两种形态,名词或动

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本文编号：756221