信息呈现方式与认知风格对概念性知识移动学习效果影响研究

发布时间：2017-08-30 20:43

  本文关键词：信息呈现方式与认知风格对概念性知识移动学习效果影响研究

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【摘要】：移动学习资源的设计与开发一直是教育学者关注的热点问题,但是目前的研究较少或者缺乏对学习者学习内在需求的探究。针对不同认知风格(场独立、场依存)的移动学习者,本研究探究了概念性知识的三种呈现方式(文本、图文、视频)会对移动学习效果产生怎样的影响,从而为移动学习资源设计者提供设计方向,促进移动学习者的学习。研究结果显示:在移动学习环境下学习概念性知识,图文的呈现方式最有利于移动学习者的学习;在独立进行概念性知识的移动学习时,场独立型的移动学习者学习效果比场依存型学习者学习效果更好。
【作者单位】： 江苏师范大学智慧教育学院;
【关键词】： 概念性知识 认知风格 移动学习 信息呈现方式
【基金】：江苏师范大学研究生科研创新一般项目“高校创客空间建设研究——以智慧研创室为例”(项目编号:2015YYB094)研究成果 江苏高校优势学科建设工程资助项目“江苏师范大学教育学省优势学科建设”(苏政办发[2014]37)
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、研究背景与动机21世纪以来,伴随着通信技术、网络技术以及移动计算技术的迅猛发展,教育界发生了翻天覆地的变化,人们的学习理念以及学习方式也随之发生了重大改变。移动学习在这一过程中悄然而生,已成为目前教育界研究的热点,其资源的开发一直占据着重要地位。目前,国内的

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