微课的制作与应用:基于29节微课的评析与反思

发布时间：2017-08-31 01:00

  本文关键词：微课的制作与应用:基于29节微课的评析与反思

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【摘要】：基于对参加微课评选活动的29节微课的评析,对微课的制作和应用进行反思。微课的命名应主题鲜明、指向具体,便于学生选择;微课制作要综合使用多种技术手段,服务于学科教学;微课选题应小而精,注重问题解决,主要包括知识类、技能和方法类、习题讲评类、探究实验类、学科素养类、激趣拓展类六种类型;微课教学应注重通过多种方式增强互动性;微课的使用应服务于学生自主学习,主要在课前学习新知、课中助力教师和课后解惑激趣时使用。
【作者单位】： 山西省教育科学研究院;
【关键词】： 数学教育 信息技术教育 微课 微课主题 浓缩型微课 主题型微课
【分类号】：G434
【正文快照】： 今,“微课”一词在一线教师中已经耳熟能标题,如“2.1.1曲线与方程”,只有两节微课的命名符合 如详、深入人心。微课的应用体现了信息技术微课的要求,分别是“透过实例解读条件概率的定义”和与教育的深度融合,但是我们在微课的制作“缩减样本空间,突破求条件概率的难点”。，

本文编号：762504