主题式《病理学》翻转课堂教学模式的实施与效果评价

发布时间：2017-08-31 08:48

  本文关键词：主题式《病理学》翻转课堂教学模式的实施与效果评价

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【摘要】：目的探讨主题式翻转课堂教学模式在临床医学《病理学》教学中的实施效果。方法随机选取我校2013级临床医学专业5班(43人)为对照组,6班(42人)为实验组。在《病理学》各论教学过程中,实验组采用主题式翻转课堂教学模式,利用自我导向学习能力量表于各论开始前及结束后,分别对两组学生进行自我导向学习能力评价;采用自制问卷对两组学生进行教学满意度调查。结果课程结束后,自我导向学习能力的提升,实验组显著高于对照组(P0.01);对于翻转课堂教学模式,实验组学生95%认为激发了学习兴趣,100%认为提高了自学能力,78%认为培养了团队协作精神,增强了与教师间的互动,80%认为提高了交流表达能力,但对知识的强化掌握无差异。结论在病理学教学中采用主题式的翻转课堂教学模式,能充分利用网络资源及平台,促进自我导向学习,主题式的课程内容设计,使学生真正成为学习的主导者,培养团队协作意识,提高交流表达能力,从而提升教学满意度。
【作者单位】： 武汉科技大学医学院;
【关键词】： 翻转课堂 主题式 教学模式 自我导向学习
【基金】：湖北省高等学校省级教学研究课题(2012229) 武汉科技大学校基金(2011X077)
【分类号】：R-4;G434
【正文快照】： (School of Medicine,Wuhan University of Science and Technology,Wuhan 430081,China)Theme curriculum designcan make students trueleaders of learning cultivate teamwork;improve com-munication skills,so as to enhance the teaching satisfaction.“翻转课堂”(Fl

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本文编号：764640