教师缄默知识及其显性化策略探析

发布时间：2017-09-02 21:15

  本文关键词：教师缄默知识及其显性化策略探析

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【摘要】：教师缄默知识是教师在教学实践中生成的一种内隐的、零散的个体知识或经验。教师缄默知识有利于促进教师的专业发展,彰显教师的主体性和创造性,缩短教育理论与实践的距离。教师缄默知识显性化可促使教师个体知识经验的结构化,并促进教师群体的知识共享和交流。本文从四个方面阐述了教师缄默知识显性化的策略,即提高教师的反思能力;运用信息网络技术;建设教师专业学习共同体;建设知识共享型校园文化。
【作者单位】： 江苏省灌云中等专业学校;
【关键词】： 缄默知识 教师缄默知识 显性化
【基金】：江苏省教育科学“十二五”规划2013年度教师教育专项课题“江苏省职业教育教师培养模式创新研究”(项目编号:J/2013/11)阶段性成果
【分类号】：G451
【正文快照】： 教师缄默知识是教师知识体系中的一种重要类型,与教师显性知识相比,它们更多的是在教师个体的教学实践中逐渐形成和发展的,并且对教师的日常教育教学工作起着隐性而又深远的影响。通常来看,教师显性知识受到的关注较多,而对教师缄默知识的研究和关注力度则稍显不足。将教师缄

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本文编号：780924