基于学习者视角的MOOCs教学交互状况调查研究

发布时间：2017-09-13 16:05

  本文关键词：基于学习者视角的MOOCs教学交互状况调查研究

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【摘要】：教学交互一直是远程教育领域的重要研究主题,MOOCs作为新兴远程教育形式其教学交互引起了众多学者的关注。学习者是MOOC学习的主体,对教学交互的探讨应多倾听学习者的声音。因此,该研究利用问卷调查法对MOOC学习者的交互意愿和偏好的交互方式进行了调研。为了进一步了解MOOCs学习者实际的交互情况,以及目前MOOCs实践能否支持有效的教学交互,该研究选取了国内14个MOOCs平台中能够获取课程内容的622门课程的交互情况进行了调研。通过对调查问卷了解的学习者的交互意愿,与学习者实际的交互现状和MOOC平台对交互的支持程度的对比分析,得出了学习者交互意愿强烈,但论坛实际交互水平不高;学习者交互方式需求多样,但平台交互功能单一;师生交互内容需求多样化,但教师的教学交互参与度低的结论,并针对学习者的交互意愿和实际交互现状的差异,从平台功能、交互策略和教师参与三个方面提出建议。
【作者单位】： 北京师范大学远程教育研究中心;
【关键词】： MOOCs 交互意愿 交互方式 教学交互
【基金】：全国教育科学“十二五”规划2014年度国家重点课题“教育信息化与大型开放式网络课程(MOOCS)战略研究”(课题编号:ACA140009)成果
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、研究背景2012年,Coursera,ed X和Udacity的迅速发展在高等教育领域引起了较大反响,MOOCs(MassiveOpen Online Courses)在世界范围内掀起了一阵在线学习的浪潮。2013年被称作是中国的MOOCs元年,北大、清华等国内知名高校和机构在纷纷加入国外的MOOC平台的同时,也在积极地探

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