基于积极心理学的大学新生适应性教育干预研究

发布时间：2017-09-15 17:25

  本文关键词：基于积极心理学的大学新生适应性教育干预研究

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【摘要】：目的观察积极心理学视域下的大学新生适应性教育效果,探讨大学新生适应性教育途径和方法。方法从安徽某高校抽取8个班(4个班空白组、2个班主题班会组,2个班团体辅导组),同时开展为期6周的适应性干预,分别使用自我接纳问卷、人际关系综合诊断量表及一般自我效能感量表进行测试。结果干预后空白组、班会组、团辅组的自我接纳总分(F=7.218,P=0.0010.01)、人际总分(F=2.739,P=0.0380.05)的差异有统计学意义;干预后三组一般自我效能感得分差异无统计学意义(F=1.497,P=0.2260.05)。干预1个月后、3个月后,三组之间量表的得分差异无统计学意义。结论积极心理学指导的团体辅导和主题班会的教育模式短期内对大学新生的适应性均具有较显著的提高作用,但持续效应不够理想。
【作者单位】： 安徽医科大学;安徽省计划生育科学技术研究所;中国科学技术大学人文与社会科学学院;
【关键词】： 积极心理学 适应性 大学新生 自我接纳 人际关系
【基金】：安徽省高校人文社会科学研究项目(SK2013B252) 安徽医科大学党建和思想政治工作研究课题(2012xszh05) 安徽省高校青年人才基金重点项目(2013sqrw001zd)
【分类号】：G448
【正文快照】： 大学生较之同年龄段的其他群体,拥有较高的知识水平,倾向于形成追求完美的人格品质,因此容易发生心理冲突,产生心理问题,甚至是心理疾病。大学一年级作为从高中阶段过渡到大学阶段的特别时期,其存在主体——大学新生的心理健康问题更值得高等教育工作者关注。本研究于2014年10

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本文编号：857903