识字能力的单维性检验研究

发布时间：2017-09-23 18:07

  本文关键词：识字能力的单维性检验研究

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【摘要】：本研究以义务教育阶段学生识字量测验为工具,综合运用探索性结构方程建模(ESEM)以及非参数项目反应理论中的摩根量表(Mokken量表)和DETECT分析方法,探讨了识字能力的维度。探索性结构方程建模结果显示,识字的单维性模型优于多维模型,多维的结果更多的体现出一个难度维度的特征,即字频的作用。Mokken量表分析结果显示,1~2年级和3~9年级测验更倾向于单维量表的特征。DETECT分析结果显示,两个测验的D值趋近于零,表明识字能力是单维能力。结合三种分析方法,识字能力具有单维性。
【作者单位】： 北京师范大学教育学部;
【关键词】： 识字能力 单维性检验 探索性结构方程建模 非参数项目反应理论
【基金】：北京市社会科学基金项目(14WYB014)
【分类号】：G442
【正文快照】： 1问题的提出识字是学生在义务教育阶段的重要学习任务,掌握一定的识字量是基础教育的基本要求(教育部,2012)。识字量是衡量中小学生学习质量的主要指标之一,学生识字量的发展状况是制定语文课程标准的重要依据。识字量测试引发了众多研究者的关注(温红博等,2015;洪俪瑜,王琼珠

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