概化理论和EduG在教育测量研究中的应用——以试题难易度分析为例

发布时间：2017-09-24 01:13

  本文关键词：概化理论和EduG在教育测量研究中的应用——以试题难易度分析为例

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【摘要】：概化理论是一种重要的现代教育和心理测量理论。它整合了方差分析与传统的真分数理论,形成一种新的测量信度评价技术。为了掌握概化分析技术,讨论了概化分析中的基本概念,并以一个试题难易度测量程序研究为例,介绍了利用软件EduG进行概化分析的基本程序和方法。
【作者单位】： 贵州财经大学外国语学院;贵州财经大学图书馆;
【关键词】： 概化理论 EduG 教育测量
【基金】：贵州省科学技术厅、贵州财经大学软科学研究联合基金资助项目“贵州省软件产业进入国际市场的终端用户许可协议设计研究”(黔科合LH字〔2014〕7262)
【分类号】：G40-058.1
【正文快照】： 概化理论(Generalizability Theory,GT)是评价行为测量信度(reliability)的理论[1]。它整合了经典测量理论(Classical Test Theory)与方差分析技术(Analysis of Variance),形成一种现代测量评价理论[2-4]。依据经典测量理论,观测分数是真分数与随机误差之和(X=T+E)。真分数是

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本文编号：908507