当代中国教学设计研究三种视角的比较

发布时间：2017-09-25 12:32

  本文关键词：当代中国教学设计研究三种视角的比较

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【摘要】：教学设计在其发展过程中经历了思想萌芽、研究领域形成、理论发展三个阶段。当代中国教学设计研究总体上着眼于教学论、学习论和教育技术三种视角。运用统计和内容分析方法对这三种研究视角进行比较,就可以直观地展现当代中国教学设计研究发展的大致脉络和总体趋势,并发现它们在研究概貌、理论基础、研究内容、研究思路与方法等方面存在显著差异,以及可能的未来走向。
【作者单位】： 南京师范大学教育科学学院课程与教学研究所;
【关键词】： 教学设计 教学论 学习论 教育技术 比较研究
【基金】：2011年度江苏省教育科学规划重大课题“基础教育课程改革重大理论与实践问题的深化研究”(A/2011/08)
【分类号】：G420
【正文快照】： 关于教学设计的定义种类繁多,简单来说,对教学活动进行的规划和安排,就是教学设计。如果可以说“教学是一门科学”,那么教学设计就是建立在教学科学这一坚实信念基础上的技术。赖格卢斯(C.M.Reigeluth)就曾指出:“教学设计与其他理论的不同之处在于它是设计取向的,教学设计理

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本文编号：917426