团体心理辅导在高职生生活适应中的作用

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以团体心理辅导的方法对需要改善生活适应状况的高职生成员进行辅导,进一步探讨可行的团体心理辅导的方案,并验证其对高职生生活适应的干预效果。本文以枣庄科技职业学院学生为研究对象,从招募的82名志愿者中筛选出38人为被试,随机分成实验组与对照组,采用实验组-对照组前后测实验设计,对实验组被试进行为期8周,每周2次,每次2小时的团体心理辅导干预,对照组无干预。根据量表结果、

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会计工作的变 j创新，义农现为适应社 会需要去改节和完善企内部经营管理

的各种规摩制度，制订有效的内部控制制 度。体化知识教育观是指注重培养学生熔

的综合素质丰综合能力。¨瓦动教育观是指 教学是’烈边瓦动，分重视教师的种充导作用 L学的主体地 f,两者有机 j I把 )= 地结合起米，挥其共振效应，而达到发从最佳教学效果。

团体心理辅导在高职生生活适应中的作用 口张静 (山东省枣庄市枣庄科技职业学院，山东枣庄 2 70 ) 7 5 0

2 .化课程建设 .2优 2课程建设是教学基本建设的重要内容，学科专业建设的基础和核心。课程 是

建设的核心是优化课程体系和教学内容， 只有优化的课程体系和先进的教学内容， 才能培养出适应社会发展需要的合格人 才，现培养目标。革的具体策略有；1实改 () 调整和优化会计课程体系：2 ()按照会计“才”教育的要求，开设一些综合性课通

程：3 ()从会计人才需求多元化的要求出发，设一定比例的选修课程：4根据会开 ()计学专业应用性强的特点，强以培养学加生创新能力为核心的实践性课程的教学； ()应会计学生的就业需要，设一些创 5适开

近年来，一些研究大学新生适应障 碍的论文显示：多学生考上大学后，很因难以适应学习和生活环境的变化，出而 现了孤独、茫、迷自卑、躁、虑等一烦焦系列现象。赵富才对山东某高校入学如 4个月的 5 9名新生进行调查发现， 6很多新生都存在不适应大学的教学和学习方法，乏生活处理能力，际关系缺人适应困难等方面的问题。…曹荣清的调查则发现，0 5%的新生因“有树立全没新的奋斗目标，所事事，宽空虚”无寂而苦恼。[些研究表明，高校新生所表 2】这各现的程度不等的适应性障碍具有普遍性，如果任其发展会对学生的健康成长和成才产生负面影响。高职生因自身及

这部分学生的生活适应性水甲，是当前

高职教育中急需解决的问题。理咨询心的实践已经充分证明，帮助那些有着

在共同成长课题和有类似『题的人时，玎 J团 体心理辅导是既经济又有效的方法。【 3 】本文依照一定的心理学理论，制合理编

业教育课程或讲座。 223革教学方法 .-改教学方法是在教学过程中师生双方利用一定的教学手段，实现教学目的和为

完成教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式的总称。教学方法的选择和运用，是能否实现中职会计教学改革的关键 所在。其主要措施有：1教会学生自主学 ()习和创新。学生自主学习和自主创新的在过程中，师主要是做好“”工作：2教导的 ()

的生活适应团体心理辅导方案，过科通学的实施程序，他们的成长提供安全为 的团体动力，而促进他们有效的适应从 大学生活

'对象与方法 . 11研究被试 .利用张贴海报宣传等方式，，邀请学

采用启发式教学。启发式教学要求在教学 过程中，教师不以教为主，而是以指导为主；不是重在传授知识，而是重在对学生 激发思维和训练思维；4教学方法整体最 (1

生自愿参加团体心理辅导。由研究者通过访谈筛选组员。从报名参与者中选取 3 8名，中 I进入实验组，余的进其 9名其 入对照组。

外界环境等因素，与其它普通高校学生相比，更容易滋生适应性障碍。何提高如 的性、学性、观性、面性的原则。中科客全

优化。中职会计教学中采用最优化的教在 学方法，方法必须是克服了每种类型方该法的局限性，在其功能、果、而效手段等方面呈现出综合化特点的教学方法；4树立 ()“常态意识”矫正学生“理性心理”非，非。

等职业学校会计考试内容总体上应该与 大纲和教材基本一致，同时也应该有所但

参考文献： [】李永峰、明慧. 1张高等本科院校加强会计

超越。中等职业学校会计考试制度改革要求试题应当以考核学生的创新能力为核心，增强试题的可选择性。改革考核方式， 加强日常考核，面、合地反映学生的全综

教师继续教育的理性思考【 . J会计之友，04] 20 年第 1期 .

中职会计教学内容的“非稳定结构”和会 计学生的“理性心理”客观上要

求会计 非，教师树立“常态意识”否则中职会计教非，学系统便不能正常运行，计教学改革也会就难以实施。

【】周晓健.高等职业教育课程体系改革的 2对 思考及探索【 . J职教论坛， 0 4】 2 0年第 3 期.[】曹卫星. 3以课程体系改革为突破口构建新的人才培养方案【】中国中等职业学校教学， J. 20 0 4年第 1期.

学习态度和学习效果。完善闭卷考试方式，当提倡开卷考试或二者结合。改革适考试题型，注重对学生理解和应用能力的考核。丰富考核方式，当采用撰写论文、适 案例讨论等其他形式。改革评分制度，做 到学生成绩结构的多元化、分标准灵活评化、分制度科学化。◆评

2. .4改革考试方式 2 考试是教学过程中的一个重要环节， 是检查教学质量必不可少的重要手段。考试制度改革是中职会计教学改革的必然要求和重要内容。试制度改革要坚持目考

【】陈兴述. 4中等职业学校会计教学改革的实 践与思考[ . J重庆工商中等职业学校学报 (】社 会科学版) 2 0年第 2期.,03

【余琼. 5】会计案例教学内容选择及教学方法 fj南昌高专学报， 03年第 2期. J. 20

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