高三学生理科综合考试焦虑干预的辅导方案及其效果

发布时间：2017-03-20 22:12

  本文关键词：高三学生理科综合考试焦虑干预的辅导方案及其效果，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：在具体的应试情境下，不同个体因其认知方式的区别会产生不同的情绪体验。考试焦虑就是在这种情境下激发出来的一种负面的情绪。严重的考试焦虑对青少年有很大的危害，轻者可以降低其学习效率，影响其考试成绩，更有甚者由于长期处于焦虑状态下，对其身体和心理造成双重伤害。国内外目前对考试焦虑的研究主要集中于考试焦虑的成因及对策和单科考试焦虑的相关研究，而关于我省自主命题的文理科综合考试焦虑的研究比较少。因此本研究设计通过团体辅导结合个体辅导的方案对高三学生理科综合考试焦虑进行干预。 本研究先对国内外关于考试焦虑的研究现状与趋势进行了文献综述。然后开展对高三学生理科综合考试焦虑干预的研究。首先用《Sarason考试焦虑量表》(TAS)对聊城一中高三年级理科班学生进行理科综合考试焦虑状况的测量。结果表明，高三学生理科综合考试焦虑比较严重，亟待解决。根据测量结果选取焦虑水平较高的两个平行班为研究对象。随机选取其中一个班为实验组，另一个为控制组。对实验组进行干预，，而控制组不进行干预。笔者进行了等组前后测实验的干预研究。 根据国内外文献及专家的意见，结合本校实际情况，本研究设计了针对高三学生理科综合考试焦虑的干预方案。具体方案是以团体心理辅导为主结合个体辅导，运用了合理情绪疗法、学习方法与考试策略辅导、生涯规划辅导、放松疗法等干预措施，同时以家长学校的形式对学生家长进行了辅导。对实验组共进行了5次团体辅导，结果表明：干预后实验组理科综合考试焦虑分数下降，而且降低幅度大于控制组，差异极显著，表明本次以团体辅导为主结合个体辅导的干预方案对降低高三学生的理科综合考试焦虑水平有效。
【关键词】：考试焦虑 理科综合 高三 干预
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G448;G635.5
【目录】：

• 中文摘要6-7
• Abstract7-8
• 1.前言8-9
• 2. 文献综述9-18
• 2.1 考试焦虑的概念和构成要素9-10
• 2.1.1 考试焦虑（test anxiety）的概念9-10
• 2.1.2 考试焦虑的构成要素10
• 2.2 考试焦虑的原因分析10-12
• 2.2.1 个体的因素10-11
• 2.2.2 社会环境因素11-12
• 2.3 考试焦虑的相关研究12-14
• 2.3.1 考试焦虑与考试成绩的关系12-13
• 2.3.2 考试焦虑与健康的关系13-14
• 2.3.3 不同考试焦虑水平者的各方面差异14
• 2.4 考试焦虑的干预方法研究14-18
• 2.4.1 认知疗法14-15
• 2.4.2 行为疗法15-17
• 2.4.3 团体辅导和个体辅导17-18
• 3 高三学生理科综合考试焦虑干预的研究18-24
• 3.1 研究目的18
• 3.2 研究假设18
• 3.3 研究方法18-21
• 3.3.1 选取被试18-19
• 3.3.2 实验材料19
• 3.3.3 实验设计19-20
• 3.3.4 实验变量20
• 3.3.5 实验步骤20-21
• 3.3.6 数据处理21
• 3.4 理科综合考试焦虑团体心理辅导设计21-24
• 3.4.1 辅导设计的理论依据21-23
• 3.4.2 团体辅导方案的实施23-24
• 4 结果24-28
• 4.1 高三理科综合考试焦虑总体水平24
• 4.2 干预前两组被试理科综合考试焦虑差异比较24-25
• 4.3 干预前后两组被试理科综合考试焦虑变化25-26
• 4.4 辅导后的访谈记录26-28
• 5 分析与讨论28-30
• 5.1 对干预效果的分析28-29
• 5.2 对干预效果的讨论29-30
• 6 结论30
• 7 本研究的不足之处30-32
• 参考文献32-34
• 附录 研究工具与实验材料34-39
• 致谢39

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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4 唐睿奇;;谈中学生考试焦虑的干预方法[J];考试周刊;2010年39期

5 苏俊鹏;耿艳萌;薛继婷;陈云辉;;团体辅导对医学生考试焦虑的研究[J];牡丹江医学院学报;2009年05期

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9 田宝,郭德俊;考试自我效能感是考试焦虑影响考试成绩的中介变量[J];心理科学;2004年02期

10 田宝,郭德俊;学习和考试技能训练对不同类型考试焦虑者的作用[J];心理学探新;2004年04期

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本文编号：258560