我国学前儿童心理学研究的文献计量及可视化分析（1993-2013年）

发布时间：2020-07-03 12:31

【摘要】：随着国家对学前教育的重视,陆续出台诸多有关学前教育的政策和法规,有效地保证了学前教育事业的蓬勃发展。在此背景下,越来越多的学者不断探讨和开展学前儿童心理学的研究工作,有关该领域的文献和专著数量开始呈现爆炸式的增长。这一方面为从事学前教育的学者们提供了丰富的、可供参考的文献；另一方面也为学者们检索和遴选合适的文献增加了难度。文献计量学的多种研究方法,可以客观的分析和有效的把握某一学科或研究领域的研究现状、研究热点和研究趋势,而且该方法也被逐渐应用到教育学、心理学领域,并日益发挥其重要作用。在本研究中,作者以“中国学术期刊网络出版总库”作为数据来源,以文献计量学中的相关分析方法为主要研究方法,以学前教育学核心期刊《学前教育研究》和心理学核心期刊《心理科学》、《心理发展与教育》、《中国临床心理学杂志》、《心理学报》、《心理与行为研究》、《心理学探新》、《心理科学进展》中所刊载的有关学前儿童心理学研究的文献作为研究对象,将文献按发表时间分1993-1999年、2000-2006年和2007-2013年三个时间段,采用词频分析、共词分析、科学知识图谱分析等研究方法,对从文献中提取出的作者、期刊来源、科研机构、关键词进行统计和分析,探讨我国学前儿童心理学发展的研究概况,揭示出我国学前儿童心理学的研究热点、研究前沿及其动态趋势,得出相应的结论,总结本研究的创新点和存在的不足之处,为今后学前儿童心理学研究的发展提供参考依据。本研究得到的主要结论有：(1)在1993-2013年间,我国学前儿童心理学研究文献的数量基本上呈现逐年上升的趋势；(2)在1993-2013年间,北京师范大学发展心理研究所在所有的科研机构中始终处于核心地位,华东师范大学学前教育与特殊教育学院的力量不容小觑,其他科研机构在学前儿童心理学领域也非常活跃；(3)北京师范大学发展心理研究所的陈会昌、西南大学心理学部的李红、辽宁师范大学心理学院的杨丽珠表现突出,与其他作者合作紧密；(4)在期刊载文量的分析中,《学前教育研究》刊载的文献远远领先于其他七种期刊,地位和作用显著；(5)在1993-1999年、2000-2006年、2007-2013年三个时间段中,学前儿童心理学研究形成了不同的研究热点,在21年间研究热点的发展趋势不一,有的发展平稳,有的逐渐消失,有的新近出现。(6)根据关键词的突现率得出学前儿童心理学研究前沿主题有“趋弱型”和“最新型”两种。
【学位授予单位】：陕西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G353.1;B844.1
【图文】：

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代的统计分析，借助Excel的绘图功能绘制出这21年学前儿童心理学领域文献的年代分布图（图3-1)。100 — “ — - ? _广““80 上 ‘_ ''' “ C7 、8530 郎妄 60 —… ,、？沾 5S “ — 48 48 45^9^ _ 一 ^ “40 ———、2Q , ‘ ......., 一0 — ■+. ——........- 1990 1995 2000 2005 2010 2015 W 图3-1 1993-2013年学前儿童心理学研究文献的年代分布由图3-1可以直观地看到，我国学前儿童心理学的文献在这21年来每年的发表数量以及变化趋势。从1993-2005年，文献发表的数量虽有波动，但整体上呈现逐年上升的趋势，其中数量最多的2005年，高达120篇文献，占到了文献总量的8.44%,也是21年来文献发表数量的最高值。在1993-2002年文献数量变化趋势比31

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图3-5 1993-2013年学前儿童心理学研究文献期刊载文量由图3-5可以看出，在1993-2013年发表文献量最多的《学前教育研究》，数量高达509篇，占到总文献量1422篇的35.82%,作为学前教育唯一专业的学术核心期刊，对促进我国学前儿童心理学的发展贡献很大，同时说明了期刊《学前教育研究》是大部分学前教育专家和学者发表文献的首选，从而奠定了该期刊在学前教育领域的核心地位。其次，在学前儿童心理学领域发表文献数量超过100篇以上的有《心理科学》、《心理发展与教育》、《心理学报》，分别为327篇、250篇、125篇

【参考文献】