女大学生心理压力、归因方式与主观幸福感的关系研究

发布时间：2017-04-07 20:08

  本文关键词：女大学生心理压力、归因方式与主观幸福感的关系研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：幸福，是一个人人耳熟能详的词语，也是一个亘古而又常新的哲学话题，更是一个人人都在竭尽全力追求的生活境界和奋斗目标。随着社会的发展，物质生活水平的提高，人们越来越重视自己的精神生活，追求高品质的生活质量，“如何才能提高个体的幸福指数？”成了人们热衷的话题，被越来越多的人关注。主观幸福感作为积极心理学的一部分，日益受到心理学界的重视。我国女大学生的年龄大多在18－24岁之间，正是心理发展逐步走向成熟的重要阶段，她们不仅心理变化非常剧烈，心理发展与成长中也充斥着诸多的矛盾和困惑，因此其心理压力较大。本研究在调查了解女大学生心理压力、归因方式与主观幸福感现状的基础上，进一步分析三者之间的相互关系，，深入探讨心理压力与归因方式对主观幸福感的作用机制，正确引导女大学生采用合理的归因方式，理性认知自身的心理压力，提高其主观幸福感水平。 本研究采用《大学生心理压力感量表》、《多维度—多归因因果量表》和《总体幸福感量表》对546名女大学生进行了集体施测，使用SPSS15.0对所有数据进行t检验、方差分析、相关分析、逐步多元回归分析和中介效应检验。 研究结果表明： （1）女大学生的心理压力在生源地、是否担任班干部、是否独生子女、年级和学科方面均存在显著差异。来自农村地区的学生的心理压力明显大于来自城镇地区的学生；普通学生的心理压力大于担任班干部的学生；非独生子女的学生心理压力大于是独生子女的学生；大一学生心理压力大于大二学生；学文科、理科、工科的学生心理压力均大于学艺术和医学的学生。 （2）女大学生的归因方式在是否担任班干部、年级和学科方面存在显著差异。担任班干部的学生较之普通学生更倾向于能力归因；大三学生较之大二学生更倾向于努力和情境归因；大三学生较之大一学生更倾向于运气归因；学医学的学生比学理科、工科和艺术的学生更倾向于能力归因；学医学的学生较之学艺术的学生更倾向于努力归因。 （3）女大学生的主观幸福感在生源地、是否担任班干部、是否独生子女、年级和学科方面均存在显著差异。来自城镇地区的学生的主观幸福感高于来自农村地区的学生；担任班干部的学生的主观幸福感高于普通学生；是独生子女的学生的主观幸福感高于非独生子女的学生；大二、大三学生的主观幸福感高于大四学生；不同学科的女大学生主观幸福感水平由高到低的排序依次为：医学-艺术-文科-理科-工科。 （4）女大学生心理压力、归因方式与主观幸福感之间存在着一定的相关；心理压力和归因方式对主观幸福感有预测作用。 （5）通过对女大学生归因方式在心理压力与主观幸福感之间的中介效应检验可以得知：归因方式是心理压力与主观幸福感之间的中介变量，心理压力通过归因方式间接影响主观幸福感。
【关键词】：女大学生 心理压力 归因方式 主观幸福感
【学位授予单位】：河南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-8
• 目录8-11
• 引言11-13
• 第一章 文献综述13-35
• 1.1 心理压力的文献综述13-19
• 1.1.1 心理压力概念的界定13-15
• 1.1.2 大学生心理压力的研究现状15-17
• 1.1.3 女大学生心理压力的研究现状17-19
• 1.2 归因方式的文献综述19-25
• 1.2.1 归因及归因方式的概念19-20
• 1.2.2 归因方式的研究理论20-23
• 1.2.3 归因方式的研究方法23-24
• 1.2.4 国内大学生归因方式的研究现状24-25
• 1.3 主观幸福感的文献综述25-35
• 1.3.1 主观幸福感的概念、结构及特点25-28
• 1.3.2 主观幸福感的研究现状28-31
• 1.3.3 大学生主观幸福感的影响因素31-33
• 1.3.4 国内女大学生主观幸福感的研究现状33-35
• 第二章 问题的提出与研究假设35-39
• 2.1 问题的提出35-36
• 2.2 研究目的36
• 2.3 研究意义36-37
• 2.3.1 理论意义36
• 2.3.2 实践意义36-37
• 2.4 研究假设37-38
• 2.5 研究步骤38-39
• 第三章 研究对象与方法39-43
• 3.1 研究对象39
• 3.2 研究工具39-41
• 3.2.1 大学生心理压力感量表39-40
• 3.2.2 多维度—多归因因果量表(MMCS)40-41
• 3.2.3 总体幸福感量表（GWB）41
• 3.3 施测过程41
• 3.4 数据处理41-43
• 第四章 女大学生心理压力、归因方式与主观幸福感的现状43-61
• 4.1 结果与分析43-53
• 4.1.1 女大学生心理压力现状分析43-47
• 4.1.2 女大学生归因方式现状分析47-50
• 4.1.3 女大学生主观幸福感现状分析50-53
• 4.2 讨论53-61
• 4.2.1 女大学生心理压力现状的特点53-55
• 4.2.2 女大学生归因方式现状的特点55-57
• 4.2.3 女大学生主观幸福感现状的特点57-61
• 第五章 女大学生心理压力、归因方式与主观幸福感的关系研究61-71
• 5.1 结果与分析61-66
• 5.1.1 女大学生心理压力与主观幸福感的关系分析61-62
• 5.1.2 女大学生归因方式与主观幸福感的关系分析62-64
• 5.1.3 女大学生心理压力、归因方式对主观幸福感的回归分析64
• 5.1.4 女大学生心理压力、归因方式与主观幸福感的结构模型分析64-66
• 5.2 讨论66-71
• 5.2.1 女大学生心理压力与主观幸福感之间的关系66
• 5.2.2 女大学生归因方式与主观幸福感之间的关系66-68
• 5.2.3 女大学生心理压力、归因方式对主观幸福感的预测作用68-69
• 5.2.4 女大学生归因方式在心理压力与主观幸福感之间的中介作用69-71
• 第六章 总结71-75
• 6.1 结论71-72
• 6.2 研究的创新之处72
• 6.3 研究的局限和展望72-73
• 6.4 教育建议73-75
• 参考文献75-81
• 附录81-90
• 致谢90-91
• 攻读学位期间的发表的学术论文目录91-92

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 李润红;中学生社会经济地位、控制能力与经济不平等解释方式的关系研究[D];曲阜师范大学;2013年

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本文编号：291210