论校园心理环境对大学生健康人格形成的影响

发布时间：2017-04-08 13:11

  本文关键词：论校园心理环境对大学生健康人格形成的影响，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 塑造大学生健康人格是新时期高校学生教育管理工作者肩负的一项重要任务。高校要引导学生积极主动地塑造健康人格,成为适应社会发展需要的高素质人才。但正面的教化、灌输和导向甚至是直观的示范,伴随外部环境、条件、对象的时过境迁,都不能再产生较好的教育教学效果。马克思主义告诉我们,人的发展决定于教育与环境。因此教育方式应该进行一次蜕变,要充分地利用环境的力量来培育大学生的健康人格,提高人格教育的实效性。诚然,环境是定义域比较宽泛的概念之一,但大学校园心理环境却相对特色鲜明,并在一定程度上具有可控性。在前人研究的基础之上,发现校园心理环境和大学生人格发展之间的关系,不仅会从根本上提高大学生健康人格培养的实效性,而且对整个社会的辐射作用也不可小视。 基于这样一种期望,本文试图论证校园心理环境对大学生健康人格形成的影响及构建一个促进大学生健康人格形成的校园心理环境的策略。首先借助文献查阅的手段对影响大学生健康人格形成的主要因素校园心理环境的概念,特征,功能进行了详细的梳理和系统的分析;在阐述校园心理环境的现状和当代大学生人格特点的基础上提出了校园心理环境与大学生健康人格形成之间的辩证关系。着眼于此,详细阐释了校园心理环境的三个层面(核心层、次核心层、外围层)的各个因素对当代大学生健康人格形成的影响,力求发掘校园心理环境影响大学生人格发展的优势,这部分也是本文的重点。最后落实到具体应用层面,针对校园心理环境对当代大学生健康人格形成的“双面”影响,大胆提出了建设校园心理环境的五点策略即优化物质心理环境、文化心理环境、班级心理环境、课堂心理环境、朋辈人际心理环境来促进大学生健康人格的形成。同时指出优化校园心理环境有利于学校有效的掌握影响学生的心理和行为的环境因素,并利用这些因素来改变现代大学环境中不符合学生实际的方法和内容。
【关键词】：校园心理环境 大学生 健康人格 影响
【学位授予单位】：大连理工大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 导论9-19
• 1.1 研究背景及意义9-11
• 1.1.1 研究背景9-10
• 1.1.2 研究意义10-11
• 1.2 研究思路与内容11-12
• 1.2.1 研究思路11
• 1.2.2 研究内容11-12
• 1.3 研究现状12-13
• 1.4 相关理论支撑13-19
• 1.4.1 “场论”和群体动力论13-14
• 1.4.2 环境育人论14-15
• 1.4.3 人格发展论15-17
• 1.4.4 自我教育论17-19
• 2 校园心理环境相关概述19-25
• 2.1 校园心理环境的含义19-20
• 2.1 校园心理环境的主要特征20-22
• 2.2.1 普遍性和特殊性的统一20-21
• 2.2.1 自发性和可控性的统一21
• 2.2.3 潜意识性和间接性的统一21
• 2.2.4 稳定性和可变性的统一21-22
• 2.3 校园心理环境的主要功能22-25
• 2.3.1 陶冶情操22
• 2.3.2 教育引导22-23
• 2.3.3 行为激励23
• 2.3.4 凝聚渗透23-24
• 2.3.5 规范制约24-25
• 3 校园心理环境对大学生健康人格形成的影响25-41
• 3.1 校园心理环境与大学生健康人格形成之间的辩证关系25-31
• 3.1.1 校园心理环境的现状25-27
• 3.1.2 当代大学生的人格特点27-30
• 3.1.3 两者之间的关系30-31
• 3.2 校园心理环境对大学生健康人格形成的影响31-41
• 3.2.1 校园心理环境的核心层积极主动地影响大学生健康人格的形成32-34
• 3.2.2 校园心理环境的次核心层直接而消极地影响大学生健康人格的形成34-37
• 3.2.3 校园心理环境的外围层宏观地影响大学生健康人格形成37-41
• 4 构建促进大学生健康人格形成的校园心理环境的策略41-56
• 4.1 构建良好的物质心理环境促进大学生健康人格形成41-43
• 4.1.1 加强校园人文环境的建设41-42
• 4.1.2 加强校园硬件设施的建设42-43
• 4.1.3 加强校园媒体的建设43
• 4.2 构建良好的文化心理环境促进大学生健康人格形成43-47
• 4.2.1 加强高校的“三风”建设44-45
• 4.2.2 加强“课余文化”活动建设45-46
• 4.2.3 加强校园制度建设46-47
• 4.3 构建良好的班级心理环境促进大学生健康人格形成47-50
• 4.3.1 营造和谐的班级氛围47-48
• 4.3.2 增强教师自身人格魅力48-49
• 4.3.3 构建良好的师生关系49-50
• 4.4 构建良好的课堂心理环境促进大学生健康人格形成50-53
• 4.4.1 创建积极向上的课堂气氛51
• 4.4.2 积极创新教学内容51-52
• 4.4.3 优化教学方法52-53
• 4.5 构建健康的朋辈心理环境促进大学生健康人格形成53-56
• 4.5.1 积极开展朋辈心理咨询53
• 4.5.2 建立和谐的校园人际环境53-54
• 4.5.3 创设团结和睦的宿舍心理环境54-56
• 结论56-57
• 参考文献57-59
• 攻读硕士学位期间发表学术论文情况59-60
• 致谢60-61

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