基于发现教学法培养高中生物理科学思维的实践研究 ——以高一学生为例

发布时间：2021-03-21 15:49

　　物理新课标中指出要培养学生的物理学科核心素养,为此教育工作者都做出了各种努力力求找到最合适的教育方法。基于这样的背景笔者以教育心理学、思维科学等作为理论支撑,研究了在高中物理课堂中基于发现教学法培养学生的物理科学思维的有效性。鉴于科学思维的不可直接测量性,本研究选用Rasch模型作为测量依据,并借鉴Wilson的“四基石”模型设计了物理科学思维测试量表,通过分析两个班级学生的前测结果检验了该量表的合理性。基于前测结果和物理科学思维的四要素笔者构建了基于发现教学法培养高一学生科学思维的物理课堂,并提出了相应的教学策略,旨在促进高一学生物理科学思维水平的发展。本研究的研究对象是X市一所公立高中高一年级两个班级的学生,采用的研究方法是文献法和实验法,通过文献梳理相关研究背景并找到理论支撑、设计测试量表,通过实验法对实验班和对照班进行前测后依据前测结果提出相应的教学策略并在实验班的教学实验中进行实施,以检测这些教学策略的有效性。具体研究成果如下:1.基于文献梳理,了解了国内外对于发现教学法及物理科学思维的研究现状,在现有研究的基础了分析了基于发现教学法培养高一学生物理科学思维的合理性,构建了具... 

【文章来源】：上海师范大学上海市

【文章页数】：66 页

【学位级别】：硕士

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前从上图可以看到横坐标表示测试项目

项目一被试对应图

项目

【参考文献】：
期刊论文
[1]Rasch分析中Winsteps控制数据文件的生成与应用[J]. 蔡旻君,曹洋洋,欧阳鑫颖.  教育测量与评价. 2019(09)
[2]高中物理科学论证能力表现评价框架的构建[J]. 陈颖,郭玉英.  中学物理教学参考. 2017(21)
[3]物理学科核心素养的内涵与表现[J]. 胡卫平.  中学物理教学参考. 2017(15)
[4]物理学科核心素养的建构[J]. 胡卫平.  中学物理教学参考. 2017(13)
[5]Rasch模型在中国应用研究回顾[J]. 李久亮.  广东外语外贸大学学报. 2016(02)
[6]浅谈布鲁纳教学理论在中学物理教学中的应用[J]. 李晓玉,冯杰,倪敏.  物理通报. 2015(S2)
[7]略谈高中物理教学中如何实施“发现学习”[J]. 胡志安.  物理教学探讨. 2015(06)
[8]培养思维品质是发展智能的突破口[J]. 林崇德.  国家教育行政学院学报. 2005(09)
[9]试谈科学思维方法在物理教学中的应用[J]. 孙培梅.  成才. 2004(04)
[10]略论中学物理科学思维的基本原则[J]. 张遥.  课程.教材.教法. 2000(03)

博士论文
[1]科学思维培养的实证研究[D]. 米广春.华东师范大学 2011

硕士论文
[1]物理学科科学推理能力的模型建构及测量工具探讨[D]. 王璐霞.华东师范大学 2018
[2]“引导-发现”式教学模式在高中物理课堂教学中的应用探讨[D]. 张荣.江西师范大学 2016
[3]高中物理模型的建构及其教学研究[D]. 殷东强.安徽师范大学 2015
[4]初中物理教学中批判性思维培养的理论及实践研究[D]. 程轶峰.华中师范大学 2011
[5]高中物理习题教学中渗透科学思维方法培养的实践研究[D]. 陆茵.南京师范大学 2011
[6]高中物理课堂教学中学生质疑能力培养研究[D]. 赵雪峰.东北师范大学 2009



本文编号：3093130