高中古诗文背诵教学策略研究

发布时间：2021-03-30 10:57

　　背诵作为语言学习的重要方法之一,在古诗文学习中发挥着不可或缺的作用,学习古诗文往往离不开背诵。语文教材中要求背诵的古诗文更是精挑细选出来的经典佳作,是古人智慧的结晶,蕴含了丰富的中华文化,对学生学习语文、继承传统文化、树立正确的人生观和价值观有着重要意义。然而,现阶段的很多语文教师认为背诵是一种机械的学习方式,对于需要背诵的古诗文,大都是要求学生课下自行背诵,对古诗文背诵教学不够重视。通过对高中古诗文背诵教学现状进行调查研究,笔者发现在当前的高中古诗文背诵教学中存在着学生背诵兴趣不高、背诵信心不足、在背诵上花费的时间少、缺乏感情、缺少背诵方法、不会复习巩固、默写错字多、记忆保持时间短、理解不深刻、不会灵活运用的问题。事实上,背诵离不开朗读和记忆,朗读是背诵的外在形式,记忆则是背诵的内在核心。记忆有其内在的规律和方法,所以背诵也有规律和方法可寻。针对当前高中古诗文背诵教学出现的问题,笔者重点分析了背诵的要素和影响因素,以《普通高中语文课程标准》（2017年版）为引领,以教育心理学知识为支撑,提出了读-思-背-固的古诗文背诵教学策略,致力于解决高中古诗文背诵教学存在的问题。首先知识分类教学... 

【文章来源】：河南师范大学河南省

【文章页数】：75 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

记忆的过程模式①从信息加工的观点来看，记忆是对信息进行编码、储存、提取的过程

田园风光图

【参考文献】：
期刊论文
[1]“读”闯课堂 口齿生香[J]. 黄晓玲.  新课程(小学). 2019(01)
[2]核心素养背景下的古诗文教学[J]. 吴欣歆.  中学语文教学. 2018(10)
[3]诗词背诵的有效教学方法[J]. 张海霞.  语文天地. 2017(29)
[4]由《颜氏家训》看颜之推教育观的实学特质[J]. 张惠娟.  文教资料. 2017 (28)
[5]古诗文背诵最佳效率初探[J]. 向玲娜.  云南教育(中学教师). 2017(Z2)
[6]古诗文诵读教学之三点论分析[J]. 陈丽全.  课程教育研究. 2016(37)
[7]文言文“译、缩、仿、改、续”促学写作能力的思考[J]. 柴如峰.  语文教学之友. 2016(10)
[8]“预谋”在先 方法助阵——初中古诗文课堂背诵教学[J]. 周雪玲.  当代教研论丛. 2014(08)
[9]古典诗歌教学中的情境教学[J]. 倪海权.  语文教学通讯·D刊（学术刊）. 2013(05)
[10]引导学生感悟语言是语文课的根本[J]. 孙巧云.  教育. 2011(16)

硕士论文
[1]新媒介环境下中学语文古诗文教学中传统文化渗透研究[D]. 郭茜.贵州师范大学 2018
[2]黑龙江省高中古诗文诵读教学研究[D]. 高雅.哈尔滨师范大学 2018
[3]高中古诗文经典诵读教学研究[D]. 李麒霄.内蒙古师范大学 2017
[4]“真语文”理念下的高中语文古诗文教学研究[D]. 黄琪.鲁东大学 2017
[5]初中语文古诗文背诵教学策略研究[D]. 于静.海南师范大学 2017
[6]高中古诗文教学中的语感培养策略[D]. 高株瑛.闽南师范大学 2016
[7]基于知识分类的中学语文有效教学研究[D]. 林璐.江西师范大学 2015
[8]初中古诗文背诵“真兴趣”培养初探[D]. 陈薇薇.湖南师范大学 2014
[9]初中文言文诵读教学的策略[D]. 周怡靖.苏州大学 2013
[10]高中古诗文诵读问题及其方略研究[D]. 张燕.东北师范大学 2012



本文编号：3109392