基于学科思想方法建构的试题命题研究

发布时间：2021-04-02 20:42

　　教育评价是关乎教育质量的关键环节,考试是评价的重要方式之一,命题则是考试的核心工作。当前我国基础教育正处在新课程改革的攻坚环节和考试招生制度改革的起始阶段。拨正考试的导向,用科学的命题技术推动考试内容的改革,基于学科思想方法建构突出学科能力的试题,将有助于基础教育改革冲破应试教育的壁垒,更好地促进学生发展。本研究从已有的研究成果出发,以教育心理学和教育测量评价理论为依据,采用文献研究法和比较研究法,通过理论研究建构基于学科思想方法的试题命题理论,对我国命题理论研究的发展具有一定的借鉴意义。同时,本研究将教育心理学和测量相关理论应用于命题实践,并给出了明确的命题策略和具体的编制方法,对考试和课程改革的实践具有现实的促进作用。本研究共分为六个部分：第1章绪论,主要介绍研究的缘由,阐明研究的意义,并说明研究的思路和方法。第2章概念界定,通过相关文献研究,对“学科”、“学科思想”、“学科方法”和“学科思想方法”,以及“试题”和“命题”的概念进行界定。第3章研究综述,通过对我国已经发表的试题命题研究的文献进行统计梳理和归纳,对我国命题研究的现状进行深入分析,并提出国内研究的不足之处。第4章理论基... 

【文章来源】：天津师范大学天津市

【文章页数】：56 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

学习进程的一般模型

【参考文献】：
期刊论文
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博士论文
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硕士论文
[1]生物学科思想论[D]. 关娟.山东师范大学 2013
[2]基于学科思想方法的整合性教学研究[D]. 杨静.四川师范大学 2011
[3]高中生学习能力高考测试命题研究[D]. 郝凤华.上海师范大学 2006



本文编号：3115927