初中生父母教养方式、学业自我效能感与学业成绩的关系

发布时间：2017-04-16 23:16

  本文关键词：初中生父母教养方式、学业自我效能感与学业成绩的关系，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 青少年是祖国的明天,他们的学业成绩一直是广大社会、学校、家长所共同关注的焦点。如何才能使学生取得更好的学业成绩,一直是教育心理学界研究的重要课题。以往的研究已经表明学生的学业成绩受多种因素的影响。本研究重点考察父母教养方式这一外部环境因素以及学生的学业自我效能感这一内部动机因素对学业成绩的影响机制。一方面,丰富前人对这一领域研究的不足,另一方面,为今后有关这一领域更深入的研究打下理论铺垫。 本研究者采用问卷调查法,抽取了306名初中生,采用统计学上的差异检验、相关分析和回归分析的方法,具体探讨了这三者之间的关系,研究结果如下: (1)目前,初中生父母采用的教养方式基本上是以积极的教养方式为主。初中生学业自我效能感的发展水平总体较高。 (2)初中生父母教养方式存在着显著的年级差异,初一学生的父母教养方式优于初二和初三两个年级。初中生父亲惩罚、严厉教养方式上存在着显著的性别差异;初中生学业自我效能感存在显著的年级差异,初一的学生学业自我效能感显著高于初二、初三两个年级。 (3)初中生父母的积极教养方式与学业成绩呈显著的正相关,与学业自我效能感呈显著的正相关;初中生父母的消极教养方式与学业成绩呈显著的负相关,与学业自我效能感呈显著的负相关。学业自我效能感与学业成绩呈显著的正相关。 (4)初中生母亲的拒绝、否认的教养方式对学业成绩有显著的负向预测作用,父母采取的拒绝、否认的教养方式越多,初中生的学业成绩越差。初中生父亲的情感温暖理解的教养方式对学业成绩有显著的正向预测作用,父亲的情感温暖理解的教养方式越多,初中生的学业成绩越好。 (5)初中生学业自我效能感显著正向预测学业成绩,学业自我效能感越高,学业成绩就越好。初中生的父母教养方式显著预测学业自我效能感。初中生的父母教养方式与学业自我效能感共同预测学业成绩。
【关键词】：父母教养方式 学业自我效能感 学业成绩
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：B844.2;G635.5
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 1 前言8-18
• 1.1 父母教养方式8-12
• 1.2 学业自我效能感12-14
• 1.3 父母教养方式与学业自我效能感两者的相关研究14-15
• 1.4 以往研究的不足15
• 1.5 研究目的和研究假设15-16
• 1.6 研究意义16-18
• 2 研究方法18-21
• 2.1 研究对象18
• 2.2 研究工具18-19
• 2.3 研究程序19-21
• 3 结果与分析21-31
• 3.1 描述性统计分析21-26
• 3.2 父母教养方式、学业自我效能感和学业成绩的相关关系研究26-27
• 3.3 回归分析27-31
• 4 讨论31-39
• 4.1 影响初中生学业成绩各变量（父母教养方式、学业自我效能感）的发展现状及其在性别、年级上的差异31-34
• 4.2 父母教养方式、学业自我效能感与学业成绩的关系34-35
• 4.3 父母教养方式、学业自我效能感对学业成绩的预测作用35-37
• 4.4 研究的展望与局限37-39
• 5 结论39-40
• 参考文献40-42
• 附录42-48
• 后记48

【引证文献】

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 朱丽雅;大学生成就动机、成就目标定向、学业自我效能对成绩的影响模式探析[D];吉林大学;2012年

中国硕士学位论文全文数据库 前8条

1 张yN;我国家庭教养方式研究的元分析[D];华东师范大学;2011年

2 杨明媚;农村中学生家庭功能、学业自我效能感与学业成绩的关系研究[D];华中科技大学;2011年

3 穆苗苗;父母教养方式对初中生心理耐挫力的影响研究[D];华中科技大学;2011年

4 汤晓;亲职者核心胜任力的探索性因素分析[D];吉林大学;2012年

5 杨秀芬;高中生家庭教育方式与自我和谐关系研究[D];天津师范大学;2012年

6 罗茂嘉;父母教养方式对初中生时间管理倾向的影响研究[D];四川师范大学;2012年

7 吴双双;领悟社会支持、心理资本与大学生学业成就的关系[D];山东师范大学;2013年

8 张宝;高中生父亲教养方式、情绪调节与攻击行为的关系研究[D];河北师范大学;2013年

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本文编号：311905