积极心理学在高中思想政治课堂教学中的应用研究

发布时间：2021-04-09 11:25

　　高中生是国家的未来，是社会主义现代化建设的接班人，高中思想政治课教学效能是否成功，直接影响到人才的培养、社会的发展和国家的富强。当前，受多元社会文化和复杂的社会、家庭环境的影响,高中生出现心理疾病、心理问题的比例逐年上升,成为影响高中生全面发展的突出问题。如何发挥思想政治课堂教学的育人功能，是广大思想政治教育工作者一直探索的问题。随着教育改革的深入发展，高中思想政治课堂教学虽也做出了相应的调整，但仍旧存在诸多的问题。例如，受传统教育理念的影响，教学方法、学习方法、教学手段、教师素质、教学评价等方面都存在缺陷，同时我们的教育环境随着经济的发展也产生了一些不利于思想政治课堂教学的影响。20世纪90年代末，美国发展起一场将矛头直接指向传统心理学的心理学运动——积极心理学，主张从每个人现有的、实际的能力和潜力出发，用积极的、发展的眼光来看待每个人的潜能和力量，从而促进个体的全面发展，提升个体的幸福感指数。积极心理学在心理问题预防、良好人际关系构建等方面发挥了重要作用，也为我国高中思想政治课教学工作者提供了全新的工作理念，为高中思想政治课教学的不断完善和发展提供了新的思路。本文以高中思想政治课教... 

【文章来源】：河北师范大学河北省

【文章页数】：50 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
目录
引言
    （一） 选题背景及意义
    （二） 国内外研究现状
        1. 国外研究现状
        2. 国内研究现状
    （三） 研究思路和研究方法
        1.研究思路
        2.研究方法
    （四） 创新与不足
        1. 创新之处
        2. 不足之处
一、 积极心理学和高中思想政治课堂教学
    （一） 积极心理学相关理论阐述
        1. 积极心理学的涵义
        2. 积极心理学的主要内容
        3. 积极心理学的基本思想
    （二） 高中思想政治课堂教学应用积极心理学的必要性
        1. 推进高中思想政治课堂教学发展的需要
        2. 促进高中生心理健康发展的需要
        3. 为高中思想政治课有效展开构建和谐校园的需要
    （三） 高中思想政治课堂教学应用积极心理学的可行性
        1. 注重以人为本
        2. 尊重个性功能的发挥
        3. 注重个体幸福感的培养
二、 当前高中思想政治课堂教学中存在的问题及原因分析
    （一） 关于调查的基本情况
        1. 调查目的及对象
        2. 调查方法及工具
        3. 调查过程
    （二） 当前高中思想政治课堂教学存在的问题
        1. 课程缺乏关注，地位不高
        2. 应试教育影响严重，学生兴趣不高
        3. 教学方法单一，缺乏创新动力
        4. 教学手段以传统教具为主，形式落后
        5. 学生评价体系单一，可操作性不强
    （三） 积极心理学视野下思想政治课教学问题的原因分析
        1. 教育管理理念错位与应试教育的不良影响
        2. 教师自身素质和能力不足
        3. 思想政治课教学评价体系不完善
        4. 课堂外部不良环境浸染
三、 积极心理学在高中思想政治课教学中的应用策略
    （一） 树立积极的思想政治课教学理念
        1. 树立积极的教育观
        2. 树立积极的教师观
        3. 树立积极的学生观
    （二） 创建积极的高效课堂
        1. 采用积极教学方法和手段，提高课堂教学效果
        2. 探寻积极的学习方式，激发学习兴趣
        3. 构建积极师生关系
    （三） 确立积极的教学评价体系，培养师生积极情感体验
        1. 促成学习评价多元化，增强学生的积极情感体验
        2. 健全教师教学评价，提升教师职业幸福感
    （四） 打造积极的高中思想政治课教学环境
        1. 优化高中思想政治课校园环境
        2. 营造良好的家庭教育环境
        3. 净化高中思想政治课社会环境
结论
参考文献
附录
附调查表
后记
攻读学位期间取得的科研成果清单


【参考文献】：
期刊论文
[1]积极心理学对和谐校园文化建设的启示[J]. 王福建.  南京航空航天大学学报(社会科学版). 2008(01)
[2]形成创新教学课堂氛围的“五大因素”[J]. 潘泽南.  课程.教材.教法. 2004(02)
[3]知识观转型与课程改革[J]. 胡芳.  课程.教材.教法. 2003(05)
[4]我国当代教学观的反思与重建[J]. 王敏.  课程.教材.教法. 2003(05)
[5]对研究性学习的再认识[J]. 靳玉乐,艾兴.  课程.教材.教法. 2003(01)
[6]对中小学校园文化建设的几点思考[J]. 崔开明.  青岛教育学院学报. 2001(01)

硕士论文
[1]积极心理学在大学生思想政治教育中的应用研究[D]. 谢书楠.西南大学 2012



本文编号：3127538