高中历史人文教育研究

发布时间：2021-04-10 04:02

　　高中历史是我国高中人文学科的核心课之一,它对于提高学生思想道德素质、精神文化素质、人文素养方面有着重要的贡献。新的课程目标要求:新世纪的历史教育不仅要培养学生的历史学科知识,更要在历史学习中学到做人的智慧,树立正确的人生观、价值观。全文主要分为三个部分:首先是探讨当前在高中历史学科中进行人文教育的特殊性和必要性,通过理论观点的分析从当下的社会经济形势,学生发展和课程改革的需要等方面分析其必要性,并探讨它的建构主义理论、多元智能理论和教育心理学在这一领域的实践运用成果。其次是通过实例证明分析当前中学教育历史学科教学工作中对推进人文主义教育存在的主要问题,分析问题形成的原因与根源。最后是探讨如何推动中学历史人文教育的方针内容,方法策略,以求实现树立正确价值,提高个人素养,以求到历史人文教育的最终目标。现代的教育偏重技能的教育而忽视人格的培养,导致学生只学到了知识而没学会做人,因此,重视高中历史教学中的人文教育显得尤为重要。 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：36 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
绪论
    （一） 研究缘起与意义
    （二） 研究现状
        1、国外研究状况
        2、国内研究状况
    （三） 研究思路
    （四） 研究方法
一、加强高中历史人文教育的必要性与理论依据
    （一） 加强高中历史人文教育的必要性
        1、时代发展的需要
        2、学生全面发展的需要
        3、中学历史课程改革的需要
    （二） 高中历史人文教育的理论依据
        1、建构主义理论
        2、多元智能理论
        3、教育心理学依据
二、高中历史人文教育存在的问题
    （一） 人文教育被看作软任务而不受重视
    （二） 人文的教育内容与现实脱离
    （三） 部分教师教学中忽视人文教育
三、高中历史人文教育的内容、原则与策略
    （一） 人文教育的内容
        1、弘扬民族精神
        2、发展文明素质
        3、促进全面发展
    （二） 人文教育的原则
        1、以人为本的原则
        2、渗透性原则
        3、情感性原则
    （三） 人文教育的策略
        1、提高历史教师的人文素养
        2、充分利用课堂教学主渠道加强人文教育
        3、发挥选修课、活动课在人文教育中的重要作用
        4、构建新型的评价体系
参考文献


【参考文献】：
期刊论文
[1]试论高中历史课堂教学中人文精神培育途径[J]. 季培培.  启迪与智慧(中). 2020(09)



本文编号：3128920