成就动机与学业成就的关系：学业情绪的中介效应

发布时间：2017-04-17 10:15

  本文关键词：成就动机与学业成就的关系：学业情绪的中介效应，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：以初中生为研究样本,采用内隐成就动机测验、成就动机量表探讨内隐和外显成就动机与学业成就的关系,并进一步探讨学业情绪在成就动机与学业成就间的中介效应。论文由一个预测试和两个实证研究组成。预测试主要采用外在情感西蒙任务的研究范式和Inquisit软件编制了内隐成就动机测验,预测试是为后继研究服务的。预测试确定了用于内隐成就动机测验的属性词和概念词。在此基础上,为探讨学业情绪在成就动机和学业成就间的中介效应,研究一首先将内隐和外显成就动机做一区分。采用整群随机抽样的方法随机选取郑州市第八十中学初中二年级学生160人,被试随机分为两组,对两组被试施测内隐成就动机测验、成就动机量表和d2注意力测试。在d2注意力测试中,一组被试参加有成绩反馈的d2注意力测试,另一组被试参加无成绩反馈的d2注意力测试。最后分别将两组被试的内隐和外显成就动机与d2注意力测试成绩做回归分析,探讨这两组被试内隐和外显成就动机对d2注意力测试成绩的预测作用。研究二为探讨学业情绪在内隐、外显成就动机与学业成就间的中介效应,采用整群随机抽样的方法,从郑州市第六十八中学初中二年级随机选取被试100名,对该100名被试施测内隐、外显成就动机测验和学业情绪量表。所得结果如下： (1)采用外在情感西蒙任务编制的内隐成就动机测验效度良好,可用来对内隐成就动机进行测量。 (2)内隐和外显成就动机为两个独立的动机系统。 (3)内隐成就动机可以显著正向预测学业成就；而外显成就动机与学业成就相关不显著。 (4)学业情绪的9种情绪在内隐成就动机与学业成就间存在中介效应,而学业情绪在外显成就动机与学业成就间不存在中介效应。
【关键词】：外在情感西蒙任务 d2注意力测试 成就动机 学业情绪学业成就
【学位授予单位】：郑州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G635.5;G442
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 目录7-10
• 1 引言10-13
• 1.1 研究背景10-11
• 1.2 研究意义11-12
• 1.2.1 理论意义11
• 1.2.2 现实意义11-12
• 1.3 研究思路12-13
• 2 研究综述13-22
• 2.1 成就动机研究综述13-16
• 2.1.1 成就动机概述13
• 2.1.2 成就动机理论13-15
• 2.1.3 国内外有关成就动机研究的最新进展15-16
• 2.2 学业情绪研究综述16-19
• 2.2.1 学业情绪概述16-17
• 2.2.2 学业情绪理论17-18
• 2.2.3 国内外有关学业情绪研究的最新进展18-19
• 2.3 成就动机、学业情绪和学业成就的相关研究综述19-20
• 2.4 以往研究存在的不足20-21
• 2.5 本研究的目的与研究假设21-22
• 3 实证研究22-43
• 3.1 预测试22-28
• 3.1.1 问题提出22
• 3.1.2 研究方法22-24
• 3.1.3 结果与分析24-27
• 3.1.4 结论27
• 3.1.5 讨论27-28
• 3.2 研究1：内隐成就动机与外显成就动机的划分28-35
• 3.2.1 问题提出28-29
• 3.2.2 研究方法29-31
• 3.2.3 结果与分析31-33
• 3.2.4 结论33-34
• 3.2.5 讨论34-35
• 3.3 研究2：成就动机与学业成就的关系及学业情绪的中介效应35-43
• 3.3.1 问题提出35-36
• 3.3.2 研究方法36-37
• 3.3.3 结果与分析37-41
• 3.3.4 结论41
• 3.3.5 讨论41-43
• 4 综合讨论43-47
• 4.1 成就动机与学业成就的相关分析43
• 4.2 学业情绪的中介作用43-45
• 4.3 内隐动机测量方法比较45-47
• 5 结论与不足47-49
• 5.1 结论47
• 5.2 本研究存在的不足与展望47-49
• 参考文献49-52
• 附录52-53
• 个人简历、在学期间发表的学术论文与研究成果53-54
• 致谢54

【参考文献】

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本文编号：312999