法律意识植根于自我的教育研究 ——以未成年犯实证分析为例
发布时间：2021-05-22 19:56
未成年人的健康成长是家庭和睦、国家和谐、世界和平的标志,未成年犯罪成为家庭之殇、学校之祸、社会之痛,故未成年犯罪问题受到了社会各界的广泛关注。固然,学术界的各门学科从不同视角对未成年人的犯罪原因进行了大量有成效的研究,但对未成年犯的关注大多还处于“分化”的状态。造成这种状况的原因是固守学科分类及学科思维的单一性,缺乏整合的研究范式及时序性的研究。因此,本文试图突破学科界限,对未成年犯的相关问题进行系统探讨,尝试构建一种全方位、立体化、实效性的预防未成年人犯罪体系及其干预策略。论文采用跨学科思维视角,运用教育学、心理学、法学、社会学等学科的相关理论,提出了法律意识植根于自我的可能性与价值,结合实证研究结果,运用法学、心理学、社会学的学科理念,以教育学为落脚点,构建预防青少年犯罪的法律意识植根于自我之体系,提出基于该体系的未成年犯矫治策略。本文通过自我与法律意识关系的理论与实证分析,主张应当构建法律意识植根于自我的犯罪预防和未成年犯矫治策略,全文共分五章。第一章绪论。该部分介绍了研究背景、问题的缘起,研究目的和意义,自我、法律意识、犯罪的相关研究状况。研究的基本概念、研究思路和研究方法。这...
【文章来源】：鲁东大学山东省
【文章页数】：205 页
【学位级别】：博士
【文章目录】：
致谢
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 研究背景和问题提出
1.1.1 研究背景
1.1.2 问题提出
1.2 研究目的和意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 相关研究状况
1.3.1 有关自我的研究
1.3.2 有关法律意识的研究
1.3.3 有关犯罪的研究
1.4 基本概念界定、研究思路和研究方法
1.4.1 基本概念界定
1.4.2 研究思路
1.4.3 研究方法
第2章 法律意识植根于自我的依据
2.1 自我与犯罪的关系分析
2.1.1 自我健康发展使个体远离犯罪
2.1.2 自我发展受挫导致个体成为犯罪的易感性群体
2.2 法律意识与犯罪的关系
2.2.1 宏观法律意识对犯罪的排斥
2.2.2 犯罪人微观法律意识的缺失
2.3 法律意识植根于自我的可能性与价值
2.3.1 法律意识植根于自我的可能性
2.3.2 法律意识植根于自我的价值
第3章 未成年犯法律意识植根于自我的定量研究
3.1 未成年犯亲子关系对法律意识植根于自我体系形成的影响
3.1.1 引言
3.1.2 方法
3.1.3 结果
3.1.4 讨论分析
3.1.5 小结
3.2 未成年犯社会关系对法律意识植根于自我体系形成的影响
3.2.1 引言
3.2.2 方法
3.2.3 结果
3.2.4 讨论分析
3.2.5 小结
3.3 未成年犯社会关系断裂对法律意识植根于自我体系形成的影响
3.3.1 引言
3.3.2 方法
3.3.3 结果
3.3.4 讨论分析
3.3.5 小结
第4章 未成年犯法律意识植根于自我的质性个案研究
4.1 引言
4.2 方法
4.2.1 被试
4.2.2 个案研究法
4.2.3 个案研究程序
4.2.4 个案研究资料的整理
4.3 访谈案例的呈现
4.3.1 案例一
4.3.2 案例二
4.3.3 案例三
4.3.4 案例四
4.3.5 案例五
4.3.6 案例六
4.3.7 案例七
4.4 案例评析
4.5 小结
第5章 法律意识植根于自我的教育模式探究
5.1 法律意识植根于自我的教育特征
5.2 法律意识植根于自我的教育主体及方式
5.2.1 教育主体
5.2.2 教育方式
5.3 法律意识植根于自我的教育内容
5.3.1 形成于自然法理念中的自我
5.3.2 自我表现形式中的微观法律意识
5.3.3 法律意识植根于自我的形成策略
5.4 法律意识植根于自我的发展阶段
5.4.1 第一阶段——混沌状态
5.4.2 第二阶段——共生状态
5.4.3 第三阶段——融合状态
5.5 未成年犯法律意识植根于自我的矫治教育概述
5.5.1 矫治教育的可能性
5.5.2 矫治教育的必要性
5.5.3 矫治教育的策略探析
第6章 总结与展望
6.1 主要结论
6.2 展望
参考文献
附录A 个人基本情况调查表
附录B 青少年自我意识量表
附录C 父母教养方式评价量表
附录D 核心自我评价量表
附录E 父/母亲依恋量表
附录F 青少年社会支持量表
附录G 法律意识问卷
附录H 青少年疏离感量表
附录I 公正世界信念量表
附录J 未成年犯访谈提纲
作者简历
【参考文献】：
期刊论文
[1]男性未成年犯家庭教养方式与孤独感的关系研究[J]. 徐淑慧,苏春景. 中国特殊教育. 2015(06)
[2]未成年人再犯行为特点与刑罚调整——以累犯制度修改前后的实证分析为基点[J]. 陈伟,谢可君. 青年研究. 2015(02)
[3]违法犯罪未成年人的思想道德和法律意识研究[J]. 张良驯,刘胡权. 中国教育学刊. 2014(12)
[4]公正世界信念对大学生助人意愿的影响:责任归因和帮助代价的作用[J]. 姬旺华,张兰鸽,寇彧. 心理发展与教育. 2014(05)
[5]男性犯罪青少年的生活事件、社会支持和应对方式的对照研究[J]. 景璐石,吴燕,徐涛,徐科,徐平,王铮. 中国健康心理学杂志. 2014(08)
[6]亲子关系、朋友关系影响问题行为的3种模型[J]. 田菲菲,田录梅. 心理科学进展. 2014(06)
[7]规制未成年人犯罪的新视野——以内蒙古地区为例[J]. 邢媛媛. 前沿. 2014(Z5)
[8]论未成年犯罪人无期徒刑之适用[J]. 姚兵,任立军. 预防青少年犯罪研究. 2014(02)
[9]法律传统与法治智慧[J]. 武树臣. 河北法学. 2014(05)
[10]犯罪青少年心理状态及其与社会支持的关系研究[J]. 王丹,初玉霞. 中国特殊教育. 2013(07)
博士论文
[1]青少年网瘾现状及监控机制研究[D]. 邓验.中南大学 2012
硕士论文
[1]中蒙两国初中生的自我意识与父母教养方式的对比研究[D]. DAVAADORJ PUREVSUREN（苏伦）.华东师范大学 2014
[2]公正世界信念和认知风格对责备无辜受害者的影响[D]. 高婷婷.辽宁师范大学 2012
[3]受害者无辜、群体类型对公正世界信念构成威胁的影响[D]. 景卫丽.河南大学 2011
[4]男性犯罪青少年的教养方式和自我控制[D]. 韩小慧.河南大学 2011
[5]小学农民工子女自我意识和教养方式的关系研究[D]. 洪珊.四川师范大学 2011
[6]未成年人犯罪与人格特质、家庭教养方式以及同伴关系的相关研究[D]. 龚玲.湖南师范大学 2010
本文编号：3201580
【文章来源】：鲁东大学山东省
【文章页数】：205 页
【学位级别】：博士
【文章目录】：
致谢
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 研究背景和问题提出
1.1.1 研究背景
1.1.2 问题提出
1.2 研究目的和意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 相关研究状况
1.3.1 有关自我的研究
1.3.2 有关法律意识的研究
1.3.3 有关犯罪的研究
1.4 基本概念界定、研究思路和研究方法
1.4.1 基本概念界定
1.4.2 研究思路
1.4.3 研究方法
第2章 法律意识植根于自我的依据
2.1 自我与犯罪的关系分析
2.1.1 自我健康发展使个体远离犯罪
2.1.2 自我发展受挫导致个体成为犯罪的易感性群体
2.2 法律意识与犯罪的关系
2.2.1 宏观法律意识对犯罪的排斥
2.2.2 犯罪人微观法律意识的缺失
2.3 法律意识植根于自我的可能性与价值
2.3.1 法律意识植根于自我的可能性
2.3.2 法律意识植根于自我的价值
第3章 未成年犯法律意识植根于自我的定量研究
3.1 未成年犯亲子关系对法律意识植根于自我体系形成的影响
3.1.1 引言
3.1.2 方法
3.1.3 结果
3.1.4 讨论分析
3.1.5 小结
3.2 未成年犯社会关系对法律意识植根于自我体系形成的影响
3.2.1 引言
3.2.2 方法
3.2.3 结果
3.2.4 讨论分析
3.2.5 小结
3.3 未成年犯社会关系断裂对法律意识植根于自我体系形成的影响
3.3.1 引言
3.3.2 方法
3.3.3 结果
3.3.4 讨论分析
3.3.5 小结
第4章 未成年犯法律意识植根于自我的质性个案研究
4.1 引言
4.2 方法
4.2.1 被试
4.2.2 个案研究法
4.2.3 个案研究程序
4.2.4 个案研究资料的整理
4.3 访谈案例的呈现
4.3.1 案例一
4.3.2 案例二
4.3.3 案例三
4.3.4 案例四
4.3.5 案例五
4.3.6 案例六
4.3.7 案例七
4.4 案例评析
4.5 小结
第5章 法律意识植根于自我的教育模式探究
5.1 法律意识植根于自我的教育特征
5.2 法律意识植根于自我的教育主体及方式
5.2.1 教育主体
5.2.2 教育方式
5.3 法律意识植根于自我的教育内容
5.3.1 形成于自然法理念中的自我
5.3.2 自我表现形式中的微观法律意识
5.3.3 法律意识植根于自我的形成策略
5.4 法律意识植根于自我的发展阶段
5.4.1 第一阶段——混沌状态
5.4.2 第二阶段——共生状态
5.4.3 第三阶段——融合状态
5.5 未成年犯法律意识植根于自我的矫治教育概述
5.5.1 矫治教育的可能性
5.5.2 矫治教育的必要性
5.5.3 矫治教育的策略探析
第6章 总结与展望
6.1 主要结论
6.2 展望
参考文献
附录A 个人基本情况调查表
附录B 青少年自我意识量表
附录C 父母教养方式评价量表
附录D 核心自我评价量表
附录E 父/母亲依恋量表
附录F 青少年社会支持量表
附录G 法律意识问卷
附录H 青少年疏离感量表
附录I 公正世界信念量表
附录J 未成年犯访谈提纲
作者简历
【参考文献】：
期刊论文
[1]男性未成年犯家庭教养方式与孤独感的关系研究[J]. 徐淑慧,苏春景. 中国特殊教育. 2015(06)
[2]未成年人再犯行为特点与刑罚调整——以累犯制度修改前后的实证分析为基点[J]. 陈伟,谢可君. 青年研究. 2015(02)
[3]违法犯罪未成年人的思想道德和法律意识研究[J]. 张良驯,刘胡权. 中国教育学刊. 2014(12)
[4]公正世界信念对大学生助人意愿的影响:责任归因和帮助代价的作用[J]. 姬旺华,张兰鸽,寇彧. 心理发展与教育. 2014(05)
[5]男性犯罪青少年的生活事件、社会支持和应对方式的对照研究[J]. 景璐石,吴燕,徐涛,徐科,徐平,王铮. 中国健康心理学杂志. 2014(08)
[6]亲子关系、朋友关系影响问题行为的3种模型[J]. 田菲菲,田录梅. 心理科学进展. 2014(06)
[7]规制未成年人犯罪的新视野——以内蒙古地区为例[J]. 邢媛媛. 前沿. 2014(Z5)
[8]论未成年犯罪人无期徒刑之适用[J]. 姚兵,任立军. 预防青少年犯罪研究. 2014(02)
[9]法律传统与法治智慧[J]. 武树臣. 河北法学. 2014(05)
[10]犯罪青少年心理状态及其与社会支持的关系研究[J]. 王丹,初玉霞. 中国特殊教育. 2013(07)
博士论文
[1]青少年网瘾现状及监控机制研究[D]. 邓验.中南大学 2012
硕士论文
[1]中蒙两国初中生的自我意识与父母教养方式的对比研究[D]. DAVAADORJ PUREVSUREN（苏伦）.华东师范大学 2014
[2]公正世界信念和认知风格对责备无辜受害者的影响[D]. 高婷婷.辽宁师范大学 2012
[3]受害者无辜、群体类型对公正世界信念构成威胁的影响[D]. 景卫丽.河南大学 2011
[4]男性犯罪青少年的教养方式和自我控制[D]. 韩小慧.河南大学 2011
[5]小学农民工子女自我意识和教养方式的关系研究[D]. 洪珊.四川师范大学 2011
[6]未成年人犯罪与人格特质、家庭教养方式以及同伴关系的相关研究[D]. 龚玲.湖南师范大学 2010
本文编号：3201580
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