中职生自我价值感、学校归属感和人际信任感现状及其关系研究

发布时间：2017-04-23 04:03

  本文关键词：中职生自我价值感、学校归属感和人际信任感现状及其关系研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着社会对技术人才需求的不断增加，中等职业教育已成为教育体系中的重要支柱之一。但是由于社会、家长及学生对社会形势和中职学校的片面认识，至今中职教育仍然不被大众认可。再加上近年来各大高校降低门槛大力扩招，中职学校无论是生源数量还是生源素质都不能得到保证。来自社会各界的压力不仅仅影响到学校的生存和发展，最重要的是对中职生的身心健康带来很大伤害，使他们在自我价值感、学校归属感、人际信任感等多方面的培养和塑造遇到了很大障碍。因此如何提高中职生的自我价值感、学校归属感和人际信任感已成为许多学者关注的话题。 本文通过问卷调查的方法，以邯郸市峰峰矿区职教中心学生作为研究对象，从中抽取六个不同专业的338名学生，并对其自我价值感、学校归属感和人际信任感的现状进行了调查研究，以探讨中职生的自我价值感、学校归属感和人际信任感在性别、年龄、专业、年级、是否独生子女和生活费等方面的差异及三者之间的内在联系。 本研究主要研究结果如下： 1、中职生自我价值感在性别方面差异显著，男生的心理自我价值感显著高于女生；15岁学生的总体自我价值感显著低于18岁和20岁学生，而17岁学生的总体自我价值感显著低于18岁学生；机械专业学生的个人取向人际自我价值感高于财会专业的学生，旅游专业学生则显著高于财会专业和计算机专业学生；在年级方面，高一学生的自我价值感显著高于高二学生；在是否独生子女方面，中职生的社会取向一般自我价值感上存在差异：独生子女的自我价值感高于非独生子女；在生活费方面，中职生的自我价值感均不存在差异。 2、中职生的归属感在性别方面存在极其显著的差异，女生显著高于男生；旅游专业学生的归属感明显高于其它专业学生，财会、机械专业学生的归属感最低，其它专业学生的归属感也略有差异；在生活费上存在差异，，每月生活费300-400元的学生归属感显著高于每月生活费200元以下和200-300元学生的归属感。中职生的归属感在年龄、年级、是否独生子女等方面没有差异。 3、中职生的人际信任感与年龄、性别、专业、年级、是否独生子女、生活费等因素均不相关。 4、自我价值感能促进学校归属感的形成和提高，学校归属感又反作用于自我价值感，使其进一步提高。
【关键词】：中职生 自我价值感 学校归属感 人际信任感
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要4-6
• Abstract6-11
• 1 引言11-13
• 2 文献综述13-17
• 2.1 自我价值感（Self-Worth）13-14
• 2.1.1 自我价值感定义13
• 2.1.2 自我价值感结构13-14
• 2.1.3 自我价值感的影响因素及相关研究14
• 2.2 学校归属感（School Belonging）14-15
• 2.2.1 学校归属感定义14-15
• 2.2.2 学校归属感的相关研究15
• 2.3 人际信任感（Interpersonal Trust）15-16
• 2.3.1 人际信任感定义15-16
• 2.3.2 人际信任感的相关研究16
• 2.4 自我价值感、学校归属感和人际信任感之间关系的相关研究16-17
• 3 研究问题的提出与研究假设17-19
• 3.1 研究问题的提出17
• 3.2 主要研究内容与研究目的17-18
• 3.3 研究假设18
• 3.4 研究意义18-19
• 4 研究方法19-22
• 4.1 研究对象及研究方法19-20
• 4.2 研究工具20-21
• 4.2.1 自我价值感量表20
• 4.2.2 归属感量表20-21
• 4.2.3 人际信任感量表21
• 4.3 研究程序21
• 4.4 数据处理与统计方法21-22
• 5 研究结果与分析22-38
• 5.1 中职生自我价值感、学校归属感和人际信任感初步统计22
• 5.2 中等职业学校学生的自我价值感现状分析22-31
• 5.2.1 中等职业学校学生的自我价值感在性别上的差异23-24
• 5.2.2 中等职业学校学生的自我价值感在年龄上的差异24-26
• 5.2.3 中等职业学校学生的自我价值感在专业上的差异26-28
• 5.2.4 中等职业学校学生的自我价值感在年级上的差异28-29
• 5.2.5 中等职业学校学生的自我价值感在是否独生子女上的差异29-30
• 5.2.6 中等职业学校学生的自我价值感在生活费的差异30-31
• 5.3 中等职业学校学生的归属感现状分析31-35
• 5.3.1 中等职业学校学生的归属感在性别上的差异32
• 5.3.2 中等职业学校学生的归属感在年龄上的差异32
• 5.3.3 中等职业学校学生的归属感在专业上的差异32-33
• 5.3.4 中等职业学校学生的归属感在年级上的差异33
• 5.3.5 中等职业学校学生的归属感在是否独生子女上的差异33-34
• 5.3.6 中等职业学校学生的归属感在生活费上的差异34-35
• 5.4 中等职业学校学生的人际信任感现状分析35-36
• 5.4.1 中等职业学校学生的人际信任在性别上的差异35
• 5.4.2 中等职业学校学生的人际信任在年龄上的差异35
• 5.4.3 中等职业学校学生的人际信任在专业上的差异35-36
• 5.4.4 中等职业学校学生的人际信任在年级上的差异36
• 5.4.5 中等职业学校学生的人际信任在是否独生子女上的差异36
• 5.4.6 中等职业学校学生的人际信任在生活费上的差异36
• 5.5 自我价值感、学校归属感和人际信任的相关分析36-37
• 5.6 对学校归属感和自我价值感的回归分析37-38
• 6 分析讨论38-42
• 6.1 针对中职生自我价值感的分析与讨论38-39
• 6.2 针对中职生学校归属感的分析与讨论39
• 6.3 针对中职生人际信任感的分析与讨论39-40
• 6.4 中职生自我价值感、学校归属感和人际信任感三者之间关系的分析和讨论40-42
• 7 结论42-43
• 8 建议43-46
• 8.1 中职生自我价值感的提高措施43
• 8.2 中职生学校归属感的提高措施43-44
• 8.3 中职生人际信任感的提高措施44-46
• 9 研究的贡献与不足46-47
• 参考文献47-50
• 附录50-60
• 后记60

【参考文献】

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本文编号：321778