挫折承受力教育影响因素的探究及对策提出

发布时间：2017-04-23 08:01

  本文关键词：挫折承受力教育影响因素的探究及对策提出，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：挫折承受力教育作为一种教育形式,在实际的操作中一直缺乏心理理论的基础,造成了挫折承受力教育的很多误区,影响了挫折承受力教育的效果,引起作为第一受益人——学生的反感。 为了提高挫折承受力教育的实际效果,第一、本文对挫折承受力教育进行了重新定义,明确了挫折承受力教育应是以心理学、教育学原理为基础,面对所有在校学生,运用适当方法,以提高中学生适应挫折,战胜挫折的能力为目的的教育。挫折承受力教育目标和重点都应该集中在如何提高中学生的抗挫折能力上。 第二、在已有文献综述和理论的基础上提出了影响中学生挫折承受力的因素包括:对客观挫折源的认知、对个体挫折源的认知和挫折事件的认知;面临挫折时的情绪状态和个体的意志品质。 第三、根据本文的理论构想和访谈编制了中学生挫折承受力问卷,通过初测的项目分析和学生的反馈,确定了正式问卷的36个项目,运用SPSS11.5统计软件对896个有效样本的数据进行分析,得出本问卷具有较好的信效度,因素分析验证本理论构想基本合理。 第四、根据本文依据理论构想和实证研究确定的中学生挫折承受力影响因素,提出提高中学生挫折承受力的方法主要包括:运用与不合理信念辩论的方法纠正认知;运用疏泄法调节情绪;运用角色扮演法提高意志水平。提出提高中学生挫折承受力的实施原则有:微观原则、差异性原则和系统性原则。
【关键词】：挫折承受力教育 挫折承受力 影响因素对策
【学位授予单位】：苏州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2005
【分类号】：G441
【目录】：

• 苏州大学硕士学位论文详细摘要6-9
• 1 问题提出9-19
• 1．1 研究背景9
• 1．2 文献综述9-18
• 1．3 研究目标及意义18-19
• 2 挫折承受力影响因素的理论构想19-23
• 2．2 挫折承受力影响因素的理论探究19-23
• 3 挫折承受力影响因素的实证研究23-35
• 3．1 研究方法23
• 3．2 初测问卷编制23-24
• 3．3 初测问卷施测24-25
• 3．4 正式问卷编制25
• 3．5 正式问卷施测25-33
• 3．6 结论33-35
• 4 讨论35-38
• 4．1 认知因素影响挫折承受力的分析35-36
• 4．2 情绪状态影响挫折承受力的分析36
• 4．3 意志品质影响挫折承受力的分析36-38
• 5 挫折承受力教育对策的提出38-45
• 6 本研究的不足45-46
• 7 结论46-47
• 参考文献47-50
• 附录50-53
• 攻读学位期间公开发表的论文53-54
• 后记54

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 赵璇;张扬传;;大学生就业心理状态测量研究综述[J];中国大学生就业;2013年18期

2 曹玉;;大学生挫折承受力与生活价值取向的关系[J];家教世界;2013年16期

3 李洪华;;高职高专学生挫折心理研究及心理健康教育[J];卫生职业教育;2012年18期

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 张浩;心理行为训练对提高大学生人际交往挫折承受力的应用研究[D];辽宁师范大学;2010年

2 罗靖;高师生挫折承受力与社会支持研究[D];广西师范学院;2010年

3 黄志敏;民族院校大学生挫折感的调查与研究[D];中南民族大学;2011年

4 吴小兰;初中生挫折教育现状及对策研究[D];苏州大学;2011年

5 朱婷;中学历史教学中的挫折教育研究[D];山东师范大学;2012年

6 王丽;当代大学生挫折承受力养成教育探析[D];山东师范大学;2008年

7 任静;城乡高中生挫折承受力比较及其教育对策[D];内蒙古师范大学;2008年

8 张丽霞;大学生挫折承受力问卷的编制与应用研究[D];曲阜师范大学;2008年

9 王元勇;大学生挫折教育研究[D];贵州财经学院;2010年

10 汤佳琪;中学生挫折教育探究[D];苏州大学;2012年

  本文关键词：挫折承受力教育影响因素的探究及对策提出，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：322034