农转城初一学生数学学习现状的调查与研究

发布时间：2021-07-08 07:20

　　在城乡一体化和教育资源集中化的大环境背景下,很多地方的农村学生入学出现了这种情况,小学时期就近入学上小学,在初中阶段,有的小地方撤掉一些办学质量差的初中,许多在农村小学就读的学生初中转入市里的初中,笔者将这类学生称为“农转城学生”。笔者在陕西省某市农村就发现,许多学生初中都去市里面的初中就读,在交流中发现了孩子在城里上初中的一些问题,注意到农转城学生的成绩略差于非农转城学生,因此决定究其原因,并分析在刚升入初一年级农转城学生与非农转城学生在数学学习上的区别以及共同存在的问题。在问卷调查和访谈的基础上,笔者对农转城学生与非农转城学生初一数学学习的现状进行了对比分析,发现两者在数学学习的一些方面具有显著性差异,如对于初一数学知识的接受程度、数学课堂参与、小组讨论、数学学习动机、数学观、数学学习策略、师生关系、父母对孩子数学学习的影响方面都存在显著性差异。文中针对问卷所反映的数据进行了适当的解释分析,对两者存在显著性差异的原因做了一定说明。除了对农转城学生与非农转城学生存在显著性差异的各方面进行列举说明,还对农转城学生在数学学习中均存在的问题进行了说明,如有关数学学习方面的预习、记笔记、复习... 

【文章来源】：陕西师范大学陕西省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：60 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 选题的背景
    1.2 已有的相关研究
    1.3 研究意义
        1.3.1 关注农转城学生数学学习
        1.3.2 为一线教师的教学提供帮助
第2章 概念界定与理论基础
    2.1 概念界定
    2.2 理论基础
第3章 研究设计
    3.1 研究的具体问题
    3.2 研究对象
        3.2.1 样本来源及选取目的
        3.2.2 学校、学生水平介绍
    3.3 研究工具
        3.3.1 调查问卷
        3.3.2 访谈
    3.4 调查过程与数据收集
第4章 农转城初一学生数学学习现状的调查与分析
    4.1 研究对象概述
    4.2 农转城初一学生与非农转城初一学生数学学习现状差异分析
        4.2.1 数学学习方面
        4.2.2 师生关系方面
        4.2.3 父母在数学学习中的作用
    4.3 农转城初一学生数学学习现状中存在的问题分析
        4.3.1 数学学习方法方面
        4.3.2 数学学习观的认识
        4.3.3 数学学习兴趣方面
        4.3.4 数学学习的心理状态方面
    4.4 开放性问题分析
        4.4.1 困难章节
        4.4.2 困难题型和简单题型
        4.4.3 对数学老师的期望
第5章 改善农转城初一学生数学学习现状的建议
    5.1 发挥农转城学生非智力因素的积极作用
    5.2 培养农转城学生的良好的数学学习习惯
    5.3 建立良好的师生关系
    5.4 关注农转城学生的家庭因素
    5.5 关注农村小学的教育
结束语
参考文献
附录
    附录一: 学生调查问卷
    附录二: 访谈提纲
致谢
攻读硕士期间研究成果



本文编号：3271125