中国留学生自我认同变化与二语投资研究

发布时间：2021-07-29 16:14

　　自我认同概念原本是个哲学概念,后被广泛应用于心理学,社会学以及语言学。语言是自我认同的多种表现形式之一。加拿大社会心理学家莱勃特第一次明确提出学习二语会影响学习者自我认同的变化,而自我认同变化反过来会影响二语习得。之后很多学者对相关领域进行了深入研究,其中诺顿取得了最为丰硕的研究成果。她用二语投资概念定义二语学习者期待自己的付出有所回报的心理并指出对二语学习的投资即是对身份的投资。随着教育国际化进程的加快,越来越多的中国学生前往发达国家接受先进的教育培养方式。在这一留学热潮的背后,留学生对所面临的自我认同变化问题与其英语学习情况尚没有引起学界和社会的高度重视。本研究以中国留学生为研究对象通过问卷调查法收集数据,并运用SPSS13.0分析了留学生在对英语学习进行投资之后自我认同变化,影响自我认同变化与英语学习投资的因素以及英语学习投资对自我认同变化的影响作用。在和前人对国内英语学习者自我认同变化研究对比后,作者发现留学生比国内英语学习者更容易获得“附加性变化”这一较为理想的非语言学习结果;性别,学历,专业的不同对英语学习投资及身份认同变化均有显著影响;中国留学生的英语学习投资对自信心变化... 

【文章来源】：哈尔滨工程大学黑龙江省 211工程院校

【文章页数】：58 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
Acknowledgements
摘要
Abstract
Chapter 1 Introduction
    1.1 Background of the Study
    1.2 Significance of the Study
    1.3 Outline of the Study
Chapter 2 Literature Review
    2.1 Self-identity in Second Language Learning
        2.1.1 Theoretical Traditions of Self-identity
        2.1.2 Models of Self-identity Change
    2.2 English Learning Investment
        2.2.1 Investment and Motivation
        2.2.2 Investment and Self-identity
    2.3 Research Gaps
Chapter 3 Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Instruments
    3.3 Participants
    3.4 Reliability and validity of the Scales
    3.5 Procedures
Chapter 4 Results and Analysis
    4.1 Chinese Study-abroad Students' Self-identity Changes
    4.2 The Impact of Personal Factors on Investment and Self-identity Changes
        4.2.1 The Impact of Personal Factors on Investment
        4.2.2 The Impact of Personal Factors on Self-identity Changes
    4.3 The Correlation between Investment and Self-identity Changes
Chapter 5 Conclusion
    5.1 Major Findings
        5.1.1 The Students' Self-identity Changes after Studying Abroad
        5.1.2 The Influence of Personal Difference on Investment and Self-identity Changes
        5.1.3 Findings about the Correlation between Investment and Self-identity Changes
    5.2 Limitations and Recommendations
Works Cited
攻读硕士学位期间发表的论文和取得的科研成果
Appendix


【参考文献】：
期刊论文
[1]二语习得社会心理研究:心理学派与社会文化学派[J]. 高一虹,周燕.  外语学刊. 2009(01)
[2]中国大学英语学习者文化身份的调查与分析[J]. 任育新.  外国语言文学. 2008(01)
[3]外语学习与认同研究在我国情境中的必要性——回应曲卫国教授[J]. 高一虹.  外语教学理论与实践. 2008(02)
[4]从结构观到建构观:语言与认同研究综观[J]. 高一虹,李玉霞,边永卫.  语言教学与研究. 2008(01)
[5]“想像共同体”与语言学习[J]. 高一虹.  中国外语. 2007(05)
[6]关于个体情感因素对英语学习影响的实证研究[J]. 尚建国.  安徽工业大学学报(社会科学版). 2007(03)
[7]外语学习社会心理的结构化理论视角[J]. 高一虹.  中国外语. 2006(04)
[8]英语学习与自我认同变化——对大学本科生的定量考察[J]. 高一虹,程英,赵媛,周燕.  外语教学与研究. 2003(02)
[9]大学本科生英语学习动机类型与自我认同变化的关系[J]. 高一虹,赵媛,程英,周燕.  国外外语教学. 2002(04)
[10]生产性双语现象考察[J]. 高一虹.  外语教学与研究. 1994(01)

硕士论文
[1]大学生英语学习自我认同变化发展研究[D]. 杨梅.西北农林科技大学 2011
[2]中国英语专业学生的语言学习投资与自我认同变化的关系[D]. 张慧.云南师范大学 2008
[3]硕士研究生英语学习动机类型与自我认同变化探究[D]. 李艳.上海交通大学 2007
[4]二语学习者的自我认同研究[D]. 孙蕾.吉林大学 2004



本文编号：3309642